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    "ok": true,
    "curso": {
        "id": 29209,
        "titulo": "73923400-K - Enseñanza Y Aprendizaje De La Lectura En El Primer Ciclo De Educación",
        "area_especialidad": "Educación Y Capacitación-Metodología Y Técnica De Aprendizaje (Pre Básica, Básica, Media, Diferencial, Adulto, Superior)",
        "fundamentacion_tecnica": null,
        "objetivos_generales": null,
        "poblacion_objetivo": "Sin Información",
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        "infraestructura": "Sala De Clases Con Capacidad Para 30 Personas, Con Aire Acondicionado Y Calefacción.",
        "equipamiento": "Silla Universitaria Data Show Computador Pizarra Acrílica Telón Para Proyectar",
        "asistencia": "75",
        "requisitos_tecnicos": null,
        "fecha_procesamiento": "2025-10-27 18:28:09"
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    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "1.Señalar Los Principios De Enseñanza Y Aprendizaje Del Modelo Equilibrado De Enseñanza De La Lectura. Principales Características Y Consecuencias Para El Trabajo En Sala De Clases.",
            "contenido": "¿El Enfoque Del Modelo Equilibrado En La Enseñanza De La Lectura, Sus Implicancias Y Relaciones Respecto Del Modelo Comunicativo Funcional.",
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        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "2.Comprender El Enfoque Actual De Enseñanza Identificando Sus Principales Características Y Consecuencias Para El Trabajo En Sala De Clases.",
            "contenido": "¿Principios Pedagógicos De La Enseñanza De La Lectura. ¿Metacognición Y Lectura.",
            "horas_teoricas": 2,
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        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "3.Analizar Las Herramientas Curriculares Vigentes (Mapas De Progreso, Planes Y Programas) Y Aplicarlas En Acciones Pedagógicas Coherentes Con El Enfoque Curricular Y De Evaluación Vigente.",
            "contenido": "¿Currículum Vigente Y Marco Curricular Ajustado. ¿Modelo Didáctico Del Marco Curricular.",
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        {
            "numero_objetivo": "4",
            "objetivo_texto": "4.Conocer, Practicar Y Aplicar Distintas Estrategias Pertenecientes A Cada Momento De La Lectura, Con Coherencia Y Reflexividad E Insertándolas En Una Enseñanza Metacognitiva. 4. Señalar Los Momentos Didácticos Para El Trabajo De Estrategias De Comprensión De Lectura.",
            "contenido": "¿Tres Momentos De La Lectura: La Enseñanza Metacognitiva De La Lectura, Propósitos Y Principales Estrategias.",
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        {
            "numero_objetivo": "5",
            "objetivo_texto": "5.Identificar Los Tipos De Textos A Trabajar En La Sala De Clases Y Las Estrategias Para Abordarlos Apuntando Al Desarrollo De Competencias De Lectura Crítica Y Comprensiva.",
            "contenido": "¿La Enseñanza Explícita De Estrategias De Comprensión De Textos De Intención Literaria. ¿La Enseñanza Explícita De Estrategias De Comprensión De Textos De Intención No Literaria.",
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        {
            "numero_objetivo": "6",
            "objetivo_texto": "6.Seleccionar Diversos Tipos De Textos Con Criterios Técnicos De Legibilidad De Acuerdo A Los Niveles En Los Cuales Se Desempeña.",
            "contenido": "¿Tipos De Textos Presentes En El Currículum. ¿Tipología Textual Y Legibilidad. Los Mejores Textos Para La Sala De Clases.",
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        {
            "numero_objetivo": "7",
            "objetivo_texto": "7.Comprender Los Principios De La Enseñanza Metacognitiva Y Aplicarlos Al Diseño De Planificación De Aula, Comprendiendo La Funcionalidad De Cada Momento Pedagógico En El Aprendizaje De Los Estudiantes, E Intencionando Experiencias Educativas Centradas En Propósitos Pedagógicos Claros.",
            "contenido": "¿Planificación De Aula Y Evaluación De La Comprensión De Lectura. ¿Modelo De Planificación En Unidades Didácticas.",
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