{
    "ok": true,
    "curso": {
        "id": 54631,
        "titulo": "Aplicación De Modelo Cognitivo Conductual En Intervención Con Adolesc",
        "area_especialidad": "Salud, Nutrición Y Dietética-Psicología (Clínica, Social, Laboral, Inteligencia Emocional, Etc.)",
        "fundamentacion_tecnica": null,
        "objetivos_generales": null,
        "poblacion_objetivo": null,
        "requisitos_ingreso": null,
        "tecnicas_metodologicas": null,
        "material_didactico": null,
        "material_didactico_participantes": null,
        "infraestructura": "Sala De 60 Metros Cuadrados, Calefacción A Gas O Central, Equipada Con 30 Sillas Mesas, Mesa Escritior Y Sillas Para Los Docentes Luz Tural O Artificial, Baños Para Hombres Y Mujeres",
        "equipamiento": "Notebook Data (Proyector) Equipo De Sonido",
        "asistencia": "80",
        "requisitos_tecnicos": null,
        "fecha_procesamiento": "2025-10-29 01:57:24"
    },
    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "Identificarán Las Principales Características Del Desarrollo Adolescente",
            "contenido": "1.-Características Centrales Del Adolescente 1.2 Principales Tareas Del Desarrollo 1.3revisión De Los Estadios Del Desarrollo Cognitivo Y Moral",
            "horas_teoricas": 1,
            "horas_practicas": 2,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "2. Argumentarán Los Principales Aportes De Las Teorías Cognitivas Del Aprendizaje A La Comprensión De Los Comportamientos Desadaptados Y La Modificación Conductual",
            "contenido": "2.1.- Panorama General De Las Teorías Cognitivas Del Aprendizaje. 2.2aportes A La Comprensión Del Aprendizaje Y Modificación Conductual",
            "horas_teoricas": 1,
            "horas_practicas": 2,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "3.- Describirán Los Principales Postulados Del Enfoque Cognitivo Conductual, Identificando Las Particularidades De Las Diferentes Teorías 4.- Caracterizarán La Terapia Cognitivo Conductual Con Niños Y Adolescentes",
            "contenido": "1. Principales Desarrollos Y Postulados De Las Teorías Cognitivas Conductuales 2. Qué Es La Terapia Cognitivo Conductual 3. Posibilidades Y Límites De La Terapia Cognitiva Conductual En Niños Y Adolescentes 4. Eficacia De Diferentes Intervenciones Para Abordar Trastornos En Niños Y Adolescentes 5. Rol Del Terapeuta Cognitivo Conductual",
            "horas_teoricas": 0,
            "horas_practicas": 2,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "4",
            "objetivo_texto": "4.- Caracterizarán Las Etapas Del Un Tratamiento Cognitivo Conductual",
            "contenido": "Diagnóstico Y Conceptualización Del Caso: Análisis Funcional Del Comportamiento, Toca, Línea Base. 4.2.-Labor Psicoeducativa Con El Adolescente, Familia Y Otros Significativos 4.3.- Intervenciones Cognitivas: Entrenamiento En El Reconocimiento De Emociones, Identificación Y Monitoreo De Pensamientos Automáticos, Reconocimiento De La Relación Existente Entre Pensamiento, Emoción Y Conducta; Reestructuración Cognitiva 4.4.-Otras Intervenciones: Modelaje, Ejercicios De Relajación, Exposición Imaginaria, Exposición En Vivo, Resolución De Problemas, Registro De Actividades, Etc. 4.5.- Prevenciones De Recaídas",
            "horas_teoricas": 1,
            "horas_practicas": 3,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "5",
            "objetivo_texto": "5.- Identificarán Cuándo Y Cómo Es Apropiado Trabajar Con La Familia Para Apoyar La Intervención",
            "contenido": ".-Estresores Y Organización Contextual 5.2.-Abordaje De Las Contigencias Comportamentales 5.3trabajo Con Las Creencias De Los Adultos Significativos 5.4.Comunicación De La Familia Con Otras Instituciones (Coherencia Sistémica De La Intervención)",
            "horas_teoricas": 1,
            "horas_practicas": 3,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "6",
            "objetivo_texto": "6.- Elaborarán La ¿Formulación De Un Caso¿",
            "contenido": "6.1.-Características Generales De Las Formulaciones De Caso 6.2.-Datos Centrales En La Formulación Cognitiva Comportamental Del Caso: Variables Del Desarrollo, Contexto Cultural, Historia De Aprendizaje, Antecedentes Y Consecuencias Comportamentales, Síntomas Fisiológicos, Síntomas Emocionales, Síntomas Cognitivos, Formulación General Del Caso.",
            "horas_teoricas": 1,
            "horas_practicas": 2,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "7",
            "objetivo_texto": "7.- Practicarán Herramientas Específicas Aplicarán Una Estrategia Específica Para Problemas Recurrentes En Los Adolescentes Infractores De Ley",
            "contenido": "7.1.-Entrenamiento En El Reconocimiento De Emociones 7.2.-Identificación Y Monitoreo De Pensamientos Automáticos 7.3.-Reestructuración Cognitiva 7.4.-Modelaje 7.5.-Control De Impulsos 7.6.-Desarrollo De Habilidades Sociales De Base 7.7.-Abordaje De Distorsiones Cognitivas 7.8.-Abordaje De Pensamientos Automáticos",
            "horas_teoricas": 3,
            "horas_practicas": 6,
            "horas_elearning": 0
        },
        {
            "numero_objetivo": "8",
            "objetivo_texto": "9.- Elaborarán Un Potencial Experiencial Para Abordar Un Aspecto Específico Del Comportamiento\/Cognición\/Emoción De Un Adolescente Atendido En El Programa",
            "contenido": "9.1.-Elaboración De Una ¿Formulación De Caso¿ Y El Respectivo Pex Para Efectuar Intervención",
            "horas_teoricas": 1,
            "horas_practicas": 3,
            "horas_elearning": 0
        }
    ]
}