{
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    "curso": {
        "id": 59582,
        "titulo": "Contruccion De Instrumentos Evaluativos",
        "area_especialidad": "Administración-Abastecimiento Y Control De Existencias",
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        "infraestructura": "Sala De Clases Equipada , Iluminada, Ventilada De Acuerdo A La Estación Del Año",
        "equipamiento": "Pizarra Acrilica Data Show Software Office Notebook Papelografo",
        "asistencia": "75",
        "requisitos_tecnicos": null,
        "fecha_procesamiento": "2025-10-29 09:06:58"
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    "objetivos": [
        {
            "numero_objetivo": "1",
            "objetivo_texto": "I.- Autodefinir Su Posición Frente A Los Diversos Modelos Evaluativos",
            "contenido": ". Conceptos Básicos De Evaluación Educativa - Fines De La Evaluación : La Mejora De Procesos Y Resultados - Principios, Objetivos Y Criterios De La Evaluación Educativa - Modelos Y Enfoques Evaluativos - Funciones De La Evaluación - Condicionantes De La Evaluación",
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        {
            "numero_objetivo": "2",
            "objetivo_texto": "Ii.-2. Profundizar Los Conceptos De Evaluación Del Aprendizaje Derivado De Las Distintas Alternativas Pedagógicas",
            "contenido": "- ¿Por Qué, Cómo Y Cuándo Evaluar? - Evaluación Constructivista Del Aprendizaje - Procedimientos Evaluativos Según El Propósito Que Persiguen - Estrategias Para Aplicar La Heteroevaluación, La Coevaluación Y La Autoevaluación - Evaluación Versus Medición",
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        {
            "numero_objetivo": "3",
            "objetivo_texto": "Iii.-Reconocer Las Características Y Funcionalidad De Las Herramientas Claves Para El Desarrollo Del Proceso Evaluativ",
            "contenido": "- Procedimientos Evaluativos Escritos - Procedimientos Evaluativos Orales - Procedimientos Evaluativos De Producción - Procedimientos Para Registrar Y Observar Procesos - Recolección Y Análisis De La Información - Rubricas",
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        {
            "numero_objetivo": "4",
            "objetivo_texto": "Iv.-Determinar Una Linea De Coherencia Para La Evaluacion Del Aprendizaje",
            "contenido": "- La Evaluación Auténtica - Evaluación De Capacidades Y Destrezas Que Se Promueven En El Curriculum - Evaluación De La Función De Jerarquización De Los Aprendizajes - Niveles Taxonómicos - Mapas Del Progreso Del Aprendizaje - Ajuste Curricular Y Sus Sugerencias Evaluativas - ¿Qué Y Cuales Son Los Aprendizajes Claves? De Dónde Provienen? - Funciones Básicas Para El Aprendizaje Escolar - Estrategias Para Trabajar Los Aprendizajes Claves Y El Dominio Lector - Elaboración De Ítems Para Aprendizajes Claves - Elaboración De Instrumentos Que Midan Claves De Lenguaje",
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            "objetivo_texto": "V.- Diseñar Las Evaluaciones Externas (Simce ¿ Pisa)",
            "contenido": "Simce - Niveles De Logros - Diseño De Estructura Técnica Y Cuadro De Especificaciones - Balance De Una Prueba: Cantidad De Ítems - Elaboración De Items De Nivel Medio Y De Nivel Avanzado En Los Sectores De Aprendizaje De : Lenguaje Y Comunicación ¿ Matemáticas ¿ Ciencias Naturales Y Ciencias Sociales Pisa - Evaluación De Competencias - Qué Hace Auténtica La Evaluación Pisa - Diseño De Estructura Técnica De Los Ítems Pisa - Los Contextos Para La Creación De Un Problema - Las Preguntas En Formatos Y Modalidades Diferente - La Ayuda Aceptable - Los Niveles De Competencias",
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        {
            "numero_objetivo": "6",
            "objetivo_texto": "Vi.-Detectar Y Asumir Las Necesidades Educativas Desde Su Realidad Individual, Adaptando Y\/O Reformulando Los Instrumentos O Modalidades De Evaluación Aplicados Al Grupo Curso",
            "contenido": "- Evaluación Diferenciada - Seguimiento - Elementos Para Construir Un Reglamento De Evaluación Educativa - Decretos De Evaluación - Consejos De Evaluación",
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