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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Término De La Unidad Los Docentes Podrán Identificar Las Habilidades Y Subhabilidades, A Través De Un Modelo Español De Habilidades Y Con La Taxonomia De Bloom Y Anderson. |
Unidad 1: Las Habilidades Cognitivas Superiores Y Su Desarrollo. - Definición De Habilidad. - Reconocimiento De Las Habilidades - El Desarrollo De Habilidades Cognitivas De Orden Superior: El Modelo Español. - La Taxonomía De Bloom Y Anderson: Habilidades Y Subhabilidades. - Ejemplos. |
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Al Término De La Unidad Los Docentes Podrán Identificar Y Manejar Las Habilidades Específicas Para El Desarrollo De La Comprensión Lectora Y Las Estrategias Pertinentes Para Trabajarlas En El Aula Y Su Evaluación. |
Unidad 2:Habilidades De Comprensión Lectora. - Las Habilidades Específicas Para El Logro De La Comprensión Lectora - Diversas Técnicas Para El Desarrollo De Habilidades Para El Logro De La Comprensión Lectora. - La Evaluación De Habilidades De Orden Superior En El Lenguaje, Producción De Textos Y Comprensión Lectora. - La Comprensión Lectora Y Su Intencionalidad En La Planificación De Clases. - Ejemplos. |
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Al Término De La Unidad Los Docentes Podrán Identificar Y Manejar Las Habilidades Específicas Para El Desarrollo Del Razonmaiento Lógico Matemático Y Las Estrategias Pertinentes Para Trabajarlas En El Aula Y Su Evaluación. |
Unidad 3: Habilidades De Razonmaiento Lógico Matemático. - Las Habilidades Específicas Para El Logro Del Razonamiento Lógico Matemático. - Diversas Técnicas Para El Desarrollo De Habilidades De Razonamiento Lógico Matemático. - La Evaluación De Habilidades De Orden Superior En El Razonamiento Lógico Matemático. - El Razonamiento Lógico Matemático Y Su Intencionalidad En La Planificación De Clases. |
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