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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Identificar Y Aplicar Un Modelo De Diagnóstico Que Permita Detectar Las Necesidades Educativas De Distintas Poblaciones |
1.1. Diagnósticos Educativos: La Necesidad De Su Realización. 1.2. Poblaciones Objetivos Y Su Relación Con Los Procesos Formativos. |
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Caracterizar Programas De Formación Bajo El Enfoque De Competencias Laborales. |
2.1. El Enfoque De Competencias Laborales Y Sus Desafíos Para La Educación. 2.2 Modelos Analíticos Y Su Relación Con El Enfoque De Competencia Laboral (Conductista, Funcional Y Constructivista) 2.3. Los Programas Formativos En El Enfoque De Competencias |
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Identificar Y Validar Competencias Laborales Requeridas Por El Sector Productivo |
3.1. La Identificación Y Validación De Competencias En El Sector Productivo. 3.2. Técnicas Para Identificar Competencias: A) Técnica Del Análisis Funcional (Dacum) B) Técnica Del Análisis Ocupacional (Scid) |
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Diseñar Un Módulo De Formación En Una Especialidad Determinada Bajo El Enfoque De Competencias. |
4.1. Características Generales De Un Módulo. 4.2. Pasos Para El Diseño De Un Módulo De Formación Con Enfoque De Competencias Laborales. A) Definir El Perfil De Egreso. B) Identificar Competencias C) Realizar La Traducción Formativa D) Definir La Estructura Del Módulo. E) Formular Los Aprendizajes Esperados Y La Estrategia De Evaluación. F) Seleccionar Y Organizar Los Contenidos. G) Identificar La Estrategia Formativa H) Definir Los Requisitos De Entrada Y I) Determinar El Perfil Del Docente |
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Implementar Instancias De Evaluación En Los Alumnos Consecuentes Con El Enfoque |
5.1. La Importancia De La Evaluación En El Contexto Educativo. 5.2. Estrategias, Técnicas E Instrumentos De Evaluación Consecuentes Con El Enfoque De Competencias Laborales. |
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