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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Describir Los Desafíos Actuales Que Deben Enfrentar Las Instituciones Dedicadas A La Formación Técnico ¿ Profesional E Identificar Los Principales Conceptos Asociados A La Formación Con Enfoque En Competencias. |
1. Consideraciones Generales 1.1. Desafíos De La Oferta De Formación: Distinción Entre Formación Tradicional Y Basada En Competencias. 1.2. Conceptos Y Clasificación De Competencias. 1.3. Aumentar Oportunidades De Acceso. Flexibilidad Curricular. Variedad De Metodologías. Variedad De Tecnologías 1.4. Integración De Eslabones Formación Y Trabajo. Formación (Inicial) Empleo (Ingreso Vida Laboral) Formación (Actualización) Trabajo (Adecuación) Formación Reconversión |
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Diseñar Módulos De Formación Con Enfoque De Competencias Utilizando Los Criterios Para Realizar La Traducción Formativa De Las Unidades De Competencias Laborales. |
2. Diseño Modular 2.1. El Perfil Profesional Levantado Desde El Sector Productivo ¿ Ucl- 2.2. Conceptos De Módulo Y Diseño Instruccional. 2.3. Traducción Formativa Desde La Unidad De Competencia Laboral: Qué Tiene Que Saber, Hacer Y Cómo Tiene Que Estar Y Actuar. 2.4. Mejoramiento De La Calidad De Los Procesos Y Los Resultados De Aprendizaje Considerando Su Valor De Empleabilidad. 2.5. Identificación De Necesidades De Modularización. |
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Aplicar En La Estructura De Un Módulo Los Procedimientos Y Estrategias Que Define El Enfoque De Competencias. |
3. Estructura De Un Módulo 3.1. Formulación De Aprendizajes Esperados Enfoques De Enseñanza ¿ Aprendizaje. Procedimientos Para Formular Aprendizajes. 3.2. Estrategias De Evaluación .Las Evidencias: Concepto, Características Y Tipos.Portafolio De Evidencias.Tipos Y Objetivos De La Evaluación. 3.3. Selección Y Organización De Contenidos .Tipos De Contenidos: Al Saber, Saber Hacer, Saber Ser.Criterios De Selección De Contenidos. 3.4. La Estrategia Formativa .Medios: Concepto, Herramientas, Medios De Uso Frecuente, Nuevas Tecnologías De La Información.Modalidad: Alternativas Reales Según Demanda, Tipos De Modalidades. 3.5. Definición De Requisitos Del Participante.El Perfil De Ingreso: Competencias De Entrada Requeridas Para El Logro De Aprendizajes Esperados. 3.6. Definición Del Perfil Del Docente. Competencias Técnicas Y Pedagógicas Para Desarrollar Contenidos Modulares.Experiencia: Profesional ¿ Laboral, .Formación Profesional En El Ámbito De Las Competencias. |
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