| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Al Término De La Unidad, El Participante Estará En Condiciones De : Reconocer La Importancia De Ser Instructor, El Significado Que Para Sí Debe Tener Y Valorar El Grado De Responsabilidades Y Compromisos Que Implica Dicho Rol. |
1. Responsabilidades Del Instructor : 1.1 Responsabilidad De Preparar Un Curso. 1.2 Necesidad De Informarse Sobre Los Detalles De La Problemática Que Originó El Curso. 1.3 Dterminar Objetivos. 1.4 Determinar Contenidos. 1.5 Seleccionar Técnicas Y Recursos Didácticos. 1.6 Evaluación Del Proceso. |
3 |
4 |
0 |
| 2 |
Describir El Perfil Del Instructor Profesional Y Distinguir Los Comportamientos Acertados Así Como Aquellos Que Deben Evitar En Su Rol De Instructores. |
2. El Instructor : 2.1 Responsabilidad. 2.2 El Perfil Del Instructor Profesional. 2.3 La Voz Como Recurso Vital Del Instructor. 2.4 Comportamiento Que Debe Desarrollar. |
2 |
3 |
0 |
| 3 |
Reconocer Los Principios De Aprendizaje Para Adultos Y Los Elementos Que Intervienen En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje. |
3. Principios De Aprendizaje: 3.1 Proceso De Instrucción - Aprendizaje. 3.2 El Aprendizaje Es Entendido Como... 3.3 Principios Del Aprendizaje. 3.4 Características De Los Adultos. |
3 |
4 |
0 |
| 4 |
Reconocer Los Principios De La Comunicación En El Proceso Enseñanza-Aprendizaje. |
4. La Comunicación : 4.1 Elementos Del Proceso De Comunicación. 4.2 Tipos De Comunicación. |
3 |
3 |
0 |
| 5 |
Ubicar La Tipología De Los Capacitandos Y Las Características Que Los Distinguen, Asimismo Habrá Experimentado Como Mantener La Atención De Estos, En El Manejo De Grupos. |
5. Los Grupos : 5.1 Características. 5.2 Tipos E Grupos 5.3 Manejo De Grupos Difíciles. ¿Qué Hacer? |
3 |
4 |
0 |
| 6 |
Reconocer La Tipología De Los Capacitandos Y Las Características Que Los Distinguen, Asimismo Habrá Experimentado Como Mantener La Atención De Estos, En La Conducción De Grupos. |
6. Conducción De Grupos : 6.1 Tipología De Los Participantes Y Como Tratarlos. 6.2 El Que Participa Demasiado 6.3 El Contreras Abierto 6.4 Elcerrado O Silencioso 6.5 El Experto 6.6 El Platicador 6.7 El Distraído 6.8 El Dormido 6.9 El Ignorante. |
3 |
4 |
0 |
| 7 |
Manejar Adecuadamente El Equipo De Apoyo Didáctico Y Emplear Los Materiales Didácticos En El Ejercicio De Demostración. |
7.Importancia De Los Medios Audiovisuales : 7.1 Apoyos De Instrucción. 7.2 Materiales Para El Participante. 7.3 Tipos De Ayudas Visuales Directas. |
3 |
4 |
0 |
| 8 |
Identificar Los Tipos De Evaluación Que Se Emplean En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje. |
8. Evalucaiones : 8.1 Diagnóstica 8.2 Formativa 8.3 Sumativa. |
3 |
4 |
0 |
| 9 |
Aplicar Las Técnicas Didácticas En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje. |
9. Técnicas Didácticas: 9.1 Técnicas De Enseñanza. 9.2 Técnicas Expositivas. 9.3 Discusión En Pequeños Grupos. 9.4 El Método Del Caso. 9.5 Lectura Dirigida. 9.6 Lluvias De Ideas. 9.7 Dinamicas De Grupos. |
3 |
4 |
0 |