| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
1. Conocer Su Propio Rol Como Profesional En Temas De Orientación Vocacional. |
Rol Del Profesional Del Departamento De Orientación, Revisión De Manuales De Procedimiento, Funciones Y Actividades |
1 |
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| 2 |
2. Analizar El Desarrollo E Implementación Del Programa Psu En Cada Sede. |
Exposición Del Programa. Objetivos Evaluaciones. |
2 |
0 |
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| 3 |
3. Conocer La Estructura General Del Test De Intereses Tial Y Aplicarlo A Los Jóvenes |
Revisión De: Fundamentos Teóricos Fundamentos Metodológicos Fundamentos Prácticos. |
2 |
0 |
0 |
| 4 |
4. Estandarizar Procedimientos Estadísticos De Las Actividades Del Dpto. De Orientación |
Consensuar Criterios De Trabajo Para El Manejo De Datos Estadísticos |
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0 |
| 5 |
5. Conocer Nuevos Enfoques Metodológicos Para El Desarrollo De La Comprensión Lectora Y El Pensamiento Matemático |
Revisión De Estrategias Metodológicas Para: El Fortalecimiento De La Comprensión Lectora El Pensamiento Matemático. |
2 |
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0 |
| 6 |
6. Conocer Las Variables Involucradas En La Madurez Vocacional |
Concepto De Madurez Vocacional Dimensiones De La Madurez Vocacional: Planificación, Exploración, Información, Toma De Decisión Y Orientación Realista |
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0 |
| 7 |
7. Identificar Los Temas De Mayor Relevancia Abordados En La Entrevista Individual Con Los Estudiantes. |
Definición Vocacional De Estudiantes Próximos A Su Ingreso A La Educación Superior; Situación Familiar Que Puede Influir En La Definición Vocacional; Dificultades Para Enfrentar La Preparación De La Psu En Relación A Técnicas De Estudio; Otros Temas Emergentes |
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| 8 |
8. Conocer Teorías De Base Que Enmarcan El Trabajo De La Asesoría Vocacional Y Describir Técnicas Y/O Instrumentos Que Apoyan La Asesoría Vocacional |
Teorías Sistémicas, Conductual-Cognitiva Test Vocacionales, Estilo Y Forma De De Preguntas, Setting |
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| 9 |
9. Reconocer Dificultades Que Hallamos En El Afrontamiento De La Definición Vocacional De Los Alumnos |
Información Dispersa, Parcial O Superficial Respecto De La Oferta Académica; Expectativas Distorsionadas Respecto De La(S) Carrera(S) De Interés, Interferencias Emocionales; Otros. |
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