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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo I: Al Final De Este Módulo Los Participantes Deberán Conocer Las Concepciones Del Lenguaje Y Saber Distinguir Los Diferentes Enfoques Comunicativos Y Las Competencias Comunicativas. |
Módulo I: Concepciones Del Lenguaje: 1.Análisis De Las Diversas Concepciones Del Lenguaje: Código, Sistema, Facultad, Conducta. 2.La Actuación O Desempeño Lingüístico Y Las Competencias: A)Las Competencias Comunicativas: Lingüística, Sociolingüística. B)La Competencia Discursiva O Textual, La Competencia Estratégica. C)La Competencia Literaria. D)La Competencia Semiológica. |
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Módulo Ii: Al Final De Este Módulo Los Participantes Deberán Estar En Condiciones De Conocer Y Manejar Los Cambios Ortográficos Que Ha Establecido La Real Academia De La Lengua Española ¿Rae-; Desarrollar La Competencia Gramatical Para Lingüística Y Sus Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje Significativas, Así Como Desarrollar La Competencia Léxica Y Las Herramientas Para Su Enseñanza Y Aplicación Y Desarrollo De Ejercicios De Análisis Sintáctico Y Morfológico, Puntuación De Textos Y Léxico En Contexto. |
Módulo Ii: Conocimiento Y Uso De La Lengua 1.Cambios Ortográficos De La Rae (Real Academia De La Lengua Española) 2.Competencia Gramatical A)Estrategias Para La Enseñanza Aprendizaje De La Gramática B)Desarrollo De La Creatividad Gramatical. 3.Competencia Léxica A)Estrategias Para Incrementar El Léxico Activo. B)¿Cómo Enseñar A Encontrar El Significado De Las Palabras Por El Contexto?. Léxico En Contexto. 4.Transferencia Al Aula. Ejercicio De Práctica. |
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Módulo Iii: Al Finalizar Este Módulo Los Participantes Lograrán Reconocer Las Funciones Del Lenguaje Desde El Punto De Vista Sociolingüístico O Pragmático Como Son, Los Actos De Habla Y La Comunicación No Verbal, A La Vez Que Deberán Estar En Condiciones De Reconocer Y Transmitir Los Casos De Delitos Discursivos Que Provocan Quiebres Comunicativos, Y Su Manejo. |
Módulo Iii: Las Funciones Del Lenguaje. 1.Los Actos De Habla: A)La Comunicación No Verbal. El Gesto Y La Expresión Corporal. B)La Adecuación C)Los Elementos Proxémicos Y Los Elementos Cinésicos En La Comunicación. 2.Los Delitos Discursivos: A)El Escándalo Por La Palabra. B)La Difamación, Las Escuchas Ilegales, Los Insultos, Faltar A La Palabra Dada, El Desprestigio Del Otro A Través De Internet, El Rumor. |
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Módulo Iv: Al Finalizar Este Módulo Los Participantes Deberán Ser Capaces De Desarrollar Estrategias Para La Comprensión Literaria, Desde La Lectura, La Escritura Y Su Modelamiento, Así Como Deberán Ser Capaces De Desarrollar Las Habilidades Necesarias Para Su Enseñanza Lúdica Y Creativa. |
Módulo Iv: Comprensión De Lectura Literaria: 1.Estrategias Para Desarrollar La Comprensión De Lectura Literaria: A) Anticipación B) Predicción C) Inferencia D)Crítica 2.Enfoque Gramatical, Funcional, Procesual, Del Contenido En La Enseñanza De La Escritura. 3.Modelamiento Aplicado A La Comprensión Y Escritura. 4.Actividades Y Juegos Para Desarrollar Una Escritura Creativa: Caligramas, Políndromo, Univocalismos, Ensalada De Palabras, Calambures. |
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Módulo V: Al Finalizar Este Módulo Los Participantes Deberán Dominar El Manejo De Los Mapas De Progreso De Lectura Que Establece El Mineduc, Desarrollando Estrategias De Comprensión De Lectura; Técnicas De Utilización De Recursos Materiales Y Técnicas Para Facilitar Y Ejercitar Los Diferentes Tipos De Lectura Así Como Su Transferencia Práctica Al Aula. |
Módulo V: Mapas De Progreso En Lectura, Según El Mineduc: 1.Estrategias De Comprensión De Lectura Y Microhabilidades: Percepción, Memoria, Anticipación, Inferencia, Estructura, Ideas Principales Y Autoevaluación. 2.Técnicas De Comprensión De Lectura: Marcar El Texto Titular, Comparar, Contrastar, Resumir, Opinar, Criticar Y Contestar Preguntas. 3.Utilización De Recursos Materiales: Prensa, Literatura, Realias, Libros De Texto, Textos De Alumnos. 4. Tipos De Lectura: Oral O Silenciosa, Individual O Grupal, Intensiva O Extensiva Y Recreativa O Formativa 5. Ejercicio De Transferencia Al Aula: Elaboración De Una Guía De Aprendizaje Para Desarrollar La Comprensión De Lectura A Través De Dos Textos: Uno Expositivo Y Otro Literario. |
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Módulo Vi: Al Final De Este Módulo Los Participantes Deberán Conocer Diferentes Recursos Educativos Y Materiales Didácticos Y Portales De Internet Que Les Servirán Como Herramientas Y Recursos Modernos Para Mejorar La Enseñanza-Aprendizaje. |
Módulo Vi: Portales Educativos En El Área De Lengua Y Literatura 1.Análisis De Portales Materiales: Http://Www.Materialesdelengua.Org/Recursos_Tic/Enlaces.Htm 2.Análisis De Aulas Virtuales: Www.Cvc.Cervantes.Es 3. Análisis De Bibliotecas Virtuales: A)Miguel De Cervantes B)Diccionario Rae C)Ortografía De La Rae 4. Análisis De Diversas Revistas Literarias. |
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Módulo Vii: Al Finalizar Este Módulo Los Alumnos Conocerán El Pensamiento Pedagógico De Gabriela Mistral, Deberán Ser Capaces De Reconocer Su Vigencia Y Desarrollar Formas Para Implementar Su Aplicabilidad. |
Módulo Vii: Estudio Y Comprensión Del Pensamiento Pedagógico De Gabriela Mistral: Su Vigencia Y Herramientas Para Su Aplicabilidad. |
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