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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Al Término De La Unidad Temática I, Los Alumnos Deberán Haber Logrado Una Conceptualización Básica Sobre Las Necesidades Educativas Especiales Asociadas A Dificultades En El Área Del Lenguaje Y La Comunicación, Su Clasificación , Alternativas Educacionales Y Opciones De Atención. |
1. Lenguaje Y Comunicación: Enfoques En El Estudio Del Lenguaje; Las Funciones Del Lenguaje; El Lenguaje Desde La Perspectiva Psicopedagógica; Alteraciones En El Desarrollo Y El Aprendizaje. 2. Perspectiva Etiológica Y Otros Criterios: Trastornos De La Comunicación Verbales Y No Verbales; Trastornos Del Lenguaje (Expresión, Comprensión) Y Del Habla (Articulación, Voz, Ritmo). Clasificaciones Dsm Iv Y Cie 10. 3. Síntesis Integradora. |
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Al Término De La Unidad Temática Ii Los Alumnos Deberán Estar En Condiciones De: Analizar Y Valorar El Rol Que Le Compete Al Educador De Aula Respecto A Los Niños Con Necesidades Educativas Especiales (Nee); Su Participación En El Trabajo Colaborativo Y Su Aporte En La Orientación A Los Padres. Así Mismo, Deberán Estar En Condiciones De Comprender Y Analizar El Modelo Pedagógico Impulsado En La Legislación Actual. |
Unidad Temática Ii: 1 .Psicopedagogía De Las Necesidades Educativas Especiales. 2. Integración Educacional Y Social. La Escuela Inclusiva. 3. Política Nacional De La Educación Especial: Compromiso Con La Diversidad Y Educación De Calidad Para Todos. |
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Al Término De La Unidad Temática Iii, Los Alumnos Deberán Estar En Condiciones De: Desarrollar Propuestas Concretas Relativas A La Evaluación De Las Necesidades Especiales De Los Niños En El Aula Común Y, De Aplicar Y Desarrollar Estrategias De Aprendizaje Y Metacognición Para Los Niños Con Nee Asociadas A Dificultades En El Área Del Lenguaje Y La Comunicación, Como Una Forma De Trabajar El Concepto De Pedagogía De La Diversidad En El Aula. |
1. ¿Dificultades Específicas Del Aprendizaje¿ (Sld Ó Tea) Y Problemas O Dificultades En El Aprendizaje. Definiciones. Áreas Afectadas En El Plano Académico. Tea Y Tel. 2. Enfoques En La Identificación De Las Dificultades Específicas Del Aprendizaje. El Enfoque ¿Respuesta A La Intervención¿. El Proceso Lector Normal: Fases En Su Desarrollo. Concepto Y Tipos De Dislexia. 3. Dislexias Y Dificultades De La Lectura. Explicaciones Intrínsecas Vs. Extrínsecas. Trastornos De La Lectura Y Escritura En El Dsm Iv Y Cie 10. Disgrafía Y Disortografía. 4.- Relaciones Entre Sld (Tea) Y Adhd (Tdah). Trastorno Por Déficit Atencional Predominantemente Inatentivo; Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo; Tipo Combinado. Trastornos Por Conductas Perturbadoras 5.- Dificultades En El Aprendizaje De La Matemática. Acalculia Y Discalculia. Variables Que Afectan En Rendimiento Académico Y Otros Tipos De Dificultades Del Aprendizaje. 6.- Diferencias Cognitivo-Intelectuales. Diversidad: Inteligencia Y Ci . Niveles Del Déficit Intelectual Y Ci Límite. Capacidad Intelectual Superior. Los Niños ¿Superdotados¿. Ci Y Desempeño Académico. 7.- Transferencia Al Aula. |
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