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Las Y Los Docentes Quedarán Capacitados Para: ¿Reconocer El Carácter Psico Cognitivo Y Cultural Propio Del Sujeto Adolescente Y Su Incidencia Para El Aprendizaje Y Formación. ¿Analizar Críticamente Las Dificultades A Las Que Se Enfrentan Los Adolescentes En Sus Procesos De Aprendizaje. ¿Reconocer Las Exigencias Curriculares E Institucionales En Sus Inercias, Mitos, Ritos Y Su Incidencia En Los Procesos Didácticos. |
I.La Experiencia Institucional En La Vida Cotidiana De Las Escuelas Y Su Incidencia En La Formación De Adolescentes En Contextos De Diversidad Y Vulnerabilidad. 1.La Experiencia De Las Instituciones Escolares Y Su Incidencia En Los Procesos De Formación. Una Lectura Antropológica: Ritos, Mitos, Representaciones, Prácticas, Rutinas, Etc. 2.Supuestos Saberes Y Práctica De Formación. Inercias Aprendidas Y Exigencias De Recreación. 3.Diversidad Cultural Y Acción Educativa. Obstáculos Y Desafíos Pedagógicos Y Didácticos. 4.Aulas Diversas: Jóvenes Inmigrantes, De Pueblos Originarios, En Vulnerabilidad Social En Los Mismos Espacios Escolares: Desafíos Didácticos. |
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¿Identificar Dispositivos Didácticos Que Permitan Enseñar A Pensar La Realidad, Y Sus Complejidades, Articulada A Las Exigencias Curriculares E Institucionales. |
Ii. Hacia Una Didáctica Del Sentido Y Para La Diversidad De Sujetos Adolescentes 1.Aprender A Usar La Información Con Sentido 2.Construcción Y Resolución De Problemas Por Sobre Reproducción De Información Sin Sentido. 3.El Sujeto Concreto En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje: ¿ La Incidencia Del Deseo Como Elemento Activador Para Producir Conocimiento. ¿ Deseos, Sueños Y Necesidades Psico-Cognitivas Y Sociales De Los Adolescentes Chilenos En Su Actual Contexto Socio-Histórico. ¿Lenguajes Y Códigos Lingüísticos De Época: La Música, La Tecnología, La Televisión, Etc., Y Sus Posibilidades Como Obstáculo O Potenciador Pedagógico Y Didáctico. 4.Elementos Didácticos Del Proceso Enseñanza-Aprendizaje. ¿Enfoques Didácticos Tradicionales. Consecuencias: Ficción Didáctica, Zapping Didáctico, Ausencia De Contenidos Culturales. ¿Una Didáctica Del Sentido Y Su Articulación Con Las Didácticas Especiales. ¿Estrategias Didácticas Del Pensar En Contextos De Diversidad |
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