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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Las Y Los Participantes Serán Capaces De: 1.Debatir Acerca Del Sistema Educacional En Chile Desde Una Perspectiva Intercultural |
Unidad 1: Educación Intercultural. Perspectivas Teóricas Esta Unidad Se Orienta A La Discusión Teórica Sobre Interculturalidad En América Latina Y Al Análisis Específico Del Caso Chileno, Profundizando En Las Implicancias En Los Diversos Ámbitos De La Convivencia Social, Pero Con Énfasis En Educación. Equipo Docente: Jakelin Curaqueo; Felipe Curivil |
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2.Identificar Herramientas Teóricas Para La Comprensión De Conceptos Como Cultura, Identidad Y Diversidad Cultural. |
Unidad 2 Cultura, Identidad Étnica Y Diversidad Cultural. Esta Unidad Se Orienta A La Profundización Teórica De Los Conceptos De Cultura, Identidad Étnica Y Diversidad Cultural. El Manejo Adecuado De Las Debates Clásicos Y Actuales En Torno A Estas Concepciones, Abre Las Puertas A Una Mejor Comprensión De Las Problemáticas Indígenas. Equipo Docente: Enrique Antileo |
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3.Conocer La Historia Reciente De Los Pueblos Indígenas, En Relación Con La Sociedad Chilena Y El Estado |
Unidad 3 Pueblos Indígenas E Historia. Omisiones De La Educación Esta Unidad Está Dirigida A La Profundización De Las Relaciones Históricas Entre Los Pueblos Indígenas, El Estado Y La Sociedad Chilena, Con Énfasis En El Siglo Xix Y Xx. El Conocimiento De Los Complejos Procesos Que Han Vivido Las Sociedades Indígenas En La Incorporación Al Estado Es Un Eje Fundamental Para La Compresión De Las Relaciones Actuales Y Un Mejor Abordaje De Las Demandas Sociales Y Políticas De Los Pueblos Indígenas Equipo Docente: Sergio Caniuqueo |
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4.Comprender Las Problemáticas Actuales De Los Pueblos Y Las Demandas De Los Movimientos Indígenas. |
Unidad 4 Interculturalidad Y Demandas Actuales De Los Pueblos Indígenas. Transformaciones Sociales E Implicancias En La Educación. Esta Unidad Aborda Como Contenido La Situación Actual De Los Pueblos Indígenas Y Sus Principales Demandas. La Comprensión De Las Propuestas Sociopolíticas De Los Movimientos Indígenas En Ámbitos Territoriales, De Representación, De Salud Y Educación, Permite Un Mejor Acercamiento A Las Realidades Actuales De Los Pueblos Y Sus Procesos Organizativos. Estas Situaciones Inciden Directamente En Las Nociones De Interculturalidad Y Su Dimensión Transformadora. Equipo Docente: Andrea Salazar, Marjorie Huaiqui |
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5.Conocer La Situación Actual De Las Lenguas Indígenas Y Los Derechos Lingüísticos, Destacando Los Procesos De Revitalización Y Su Inserción En El Sistema Educativo. |
Unidad 5 Situación Actual De Las Lenguas Indígenas. Revitalización, Derechos Lingüísticos Y Su Inserción En El Sistema Educativo. Esta Unidad Está Destinada Al Análisis Sociolingüístico De Los Diversos Pueblos Indígenas. La Idea Es Considerar El Estado Actual De Las Lenguas Indígenas Y Los Factores Socio-Históricos Que Explican El Difícil Momento Que Viven En Chile. Por Otro Lado, Abordaremos Los Procesos De Revitalización Lingüística Que Viven Las Lenguas Y También Sus Dimensiones Jurídicas Como Derechos Colectivos Protegidos Internacionalmente. Finalmente La Unidad Profundiza Sobre La Inserción Del Sector De Lengua Indígena En La Educación Chilena Y Los Desafíos Interculturales Que Reporta. Equipo Docente: Andrea Salazar, Héctor Mariano, Silvia Castillo, Elisa Loncón |
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6.Desarrollar Estrategias Didácticas Colaborativas Orientadas A Abordar Las Temáticas De Pueblos Originarios En El Aula. |
Unidad 6 Estrategias Metodológicas Orientadas A Abordar Temáticas De Pueblos Indígenas E Interculturalidad En El Aula. Esta Unidad Busca Generar Estrategias Didácticas Colaborativas, Basadas En Los Conocimientos Adquiridos En Los Módulos Precedentes. Dichas Estrategias Estarán Orientadas A Problematizar Las Temáticas De Pueblos Originarios E Interculturalidad En El Aula, A Través De Diversos Recursos Pedagógicos. Módulo Transversal |
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