| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
1.1.-Explicar El Concepto De Simulación. 1.2.-Explicar Los Beneficios De La Simulación En La Instrucción 1.3.-Explicar La Importancia De Efectuar Una Evaluación De Competencia Usando Simuladores. |
Unidad Temática I: ¿Concepto De Simulación¿ Introducción Importancia De La Simulación Familiarización Con Simuladores |
1 |
1 |
0 |
| 2 |
.1.- Describir Los Tipos De Simuladores 2.2.-Explicar Los Elementos Básicos De La Simulación 2.3.-Señalar Las Funciones De Los Simuladores Usados Para Entrenamiento Y Evaluación De Competencia. 2.4.-Definir ¿Realismo¿ 2.5.-Diferenciar Entre Realidad Física Y Virtual 2.6.-Definir ¿Validación¿ 2.7.- Explicar Cómo La Administración Puede Regular La Validación Y Aprobar Los Simuladores. |
Unidad Temática Ii ¿Los Diferentes Tipos De Simuladores¿ Tipos De Simuladores Componentes Críticos Normas Básicas De Funcionamiento El Realismo La Validación Creación De Ejercicios De Simulador |
2 |
3 |
0 |
| 3 |
3.1.- Explicar La Relación Entre El Instructor De Simulador Y La Simulación Con El Stcw. 3.2.- Explicar Los Estándares De Competencia Descritos En El Convenio Stcw. 3.3.-Explicar Los Requerimientos Del Stcw 2010 En Relación Con La Formación Y El Entrenamiento En Los Simuladores. 3.4.- Explicar Los Niveles De Responsabilidad Establecidos En El Código Stcw. 3.5.-Describir Los Simuladores De Puente Y De Máquinas |
Unidad Temática Iii ¿Los Alcances De La Simulación En La Formación¿ Convenio Internacional Sobre Normas De Formación, Titulación Y Guardia Para La Gente De Mar, Stcw78/2010. Regla I/6, Sección A-I/6, Formación Y Evaluación Regla I/12, Sección A-I/12, Normas Que Rigen El Uso De Simuladores Simuladores No Obligatorios. Sección B-I/12, Orientaciones Sobre El Uso De Simuladores. Tipo De Simuladores Para Las Operaciones De Puente. Actividades En Simuladores De Máquinas Y Puente (Full Mission) Ejercicio 1 |
2 |
3 |
0 |
| 4 |
4.1.-Indicar La Importancia E Influencia Del Instructor En La Efectividad De La Enseñanza Y El Desempeño Del Alumno. 4.2.- Explicar La Necesidad De Estar Familiarizado Con Los Simuladores Como Pre-Requisito. 4.3.-Explicar La Correlación Entre El Programa De Enseñanza Y El Uso De Los Simuladores |
Unidad Temática Iv: ¿El Instructor De Simuladores Funciones Del Instructor De Simulador Habilidades Requeridas De Un Instructor Técnicas Pedagógicas Y De Instrucción Ejercicio 2 |
1 |
3 |
0 |
| 5 |
5.1.- Explicar El Principio General De Conceptualización Y Planificación De Un Programa De Instrucción. 5.2.-Explicar Los Objetivos Del Curso 5.3.- Analizar La Situación O Entorno De La Simulación. 5.4.-Asociar El Nivel De Simulación Con Los Perfiles De Competencia A Bordo. 5.5.-Diseñar Un Ejercicio De Simulación. 5.6.- Indicar La Importancia De Evaluar El Desempeño Del Alumno En El Simulador. 5.7.-Evaluar El Programa De Entrenamiento En Simuladores? 5.8.-Explicar La Importancia De Retroalimentar Los Conocimientos Del Curso |
Unidad Temática V ¿Conceptualización Del Programa De Entrenamiento En Simuladores¿ Formación Práctica Simuladores. Objetivos Del Curso Cursos Modelo Omi Características De La Simulación Manual Del Instructor Diseño Del Ejercicio De Simulación Forma De Reiniciar La Simulación. Ejercicios En Simulador De Radar, Ecdis, Etc. Ejercicio 3 |
3 |
3 |
0 |
| 6 |
6.1.-Explicar El Lenguaje Corporal 6.2.- Definir Motivación 6.3.-Explicar El Sentido Del Humor En Una Clase 6.4.-Describir Empatía O Interacción Positiva. 6.5.-Explicar Las Metodologías De Trabajo Para Mantener El Interés De Los Alumnos. 6.6.- Señalar Las Redes De Comunicación 6.7.-Enumerar Los Factores Que Provocan Distintas Reacciones De Los Alumnos. 6.8.-Explicar Diferentes Técnicas De Interrogación. |
Unidad Temática Vi ¿Habilidades Comunicacionales Efectivas E Interpersonales¿ El Lenguaje Corporal La Motivación Sentido Del Humor La Empatía La Audiencia La Retroalimentación Redes De Comunicación Reacciones Personales De Los Alumnos Durante La Simulación Estrategias Para Tratar El Comportamiento Desafiante De Los Alumnos Técnicas De Interrogación |
2 |
0 |
0 |
| 7 |
7.1.-Explicar Las Etapas De La Sesión De Simulación 7.2.-Señalar Los Factores Externos Que Inciden En La Simulación 7.3.-Explicar Los Factores Internos Que Afectan La Sesión De Simulación 7.4.-Indicar La Importancia De Que Los Alumnos Se Sientan Cómodos Y Motivados Para Iniciar Los Ejercicios De Simulación. 7.5.- Describir Los Elementos A Incluir En La Preparación De Un Escenario. 7.6.-Explicar Los Factores A Considerar Para Asignar Roles A Los Participantes. 7.7.-Analizar La Importancia De Una Correcta Planificación Curricular. 7.8.- Relacionar La Actividad Ejecutada Como Tarea Con El Nivel De Competencia Que Se Pretende Alcanzar. |
Unidad Temática Vii ¿ Conducción De Un Ejercicio En Simuladores Preparación Previa Del Ejercicio Factores Externos Que Afectan La Sesión De Simulación Factores Internos Que Afectan La Simulación Conocimiento Del Grupo Curso Preparación Del Escenario Conocimiento Del Individuo La Reunión Informativa Inicial (Breafing) La Planificación Y Familiarización Ejecución Del Ejercicio De Simulación Interrogación (Debreafing) |
3 |
0 |
0 |
| 8 |
8.1.- Indicar Las Condiciones Para Que Una Evaluación En Simuladores Sea Similar A La Vida Real 8.2.-Explicar Lo Que Significa Un Sistema De Formación Y Evaluación Basado En Competencias. 8.3.-Explicar Cómo Los Dominios Cognoscitivo, Sicomotor Y Afectivo Son Evaluados En Diferentes Niveles. 8.4.- Describir Los Ocho Pasos Del Proceso De Evaluación 8.5.- Describir Cómo Seleccionar Los Criterios De Evaluación. 8.6.-Describir Las Ventajas De Usar Simuladores En La Enseñanza Y Evaluación De Competencias. |
Unidad Temática Viii ¿Evaluación¿ Introducción Sistema De Formación Y Evaluación Basado En Competencias El Convenio Stcw 78/2010 Proceso De Evaluación Criterios Y Pautas De Evaluación |
3 |
0 |
0 |