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Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1: La Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard Gardner. Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Junto Con Conocer Los Fundamentos De La Teoría De Las Inteligencias Múltiples, Sabrán Identificar Las Características De Cada Una De Las Siete Inteligencias. Bibliografía: Gardner, Howard: Conferencia En Chile. Automind Educación, 1997, Santiago De Chile. |
1. Teoría De Las Inteligencias Múltiples. Antiguo Y Nuevo Concepto De Inteligencia. Las Siete Inteligencias Descritas Por Gardner. Características De Cada Una De Las Inteligencias. Las Inteligencias Múltiples Como Un Paradigma De Crecimiento Para Niños Con Distintas Discapacidades. Relatores: Isla Y Morales |
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Unidad 2: Las Distintas Habilidades De Los Educandos Y Sus Estilos De Aprendizaje. Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Junto Con Descubrir Las Formas De Detectar El Tipo De Inteligencias Que Tienen Los Educandos, Podrán Identificar Los Estilos De Aprendizaje Que Se Corresponden Con Cada Una De Ellas. Bibliografía: Díaz Javier Y Valenzuela Eduardo, Inteligencias Múltiples, Dinámicas Aplicadas A La Educación De La Fe, Salesianos, Santiago De Chile, 1999. |
2. Tipos De Inteligencias Y Sus Estilos De Aprendizaje . Formas De Descubrir La Inteligencia Nuestra Y La De Nuestros Alumnos. Formas De Enseñar Qué Son Las Inteligencias Múltiples A Nuestros Alumnos Y A Los Padres. Exploración De Los Distintos Estilos De Aprendizaje. La Derivación Cognoscitiva Como Método Para Ayudar A Quienes Tienen Discapacidades De Aprendizaje. Distintas Inteligencias, Implica Distintos Tipos De Memoria. Las Inteligencias Múltiples Y Los Niveles De Complejidad Cognoscitiva De Bloom. Relatores: Isla Y Morales |
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Unidad 3: La Inteligencia Emocional, O La Primacía De Las Inteligencias Personales Por Sobre Las Otras Inteligencias Descritas Por Gardner. Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Sabrán Destacar La Relevancia De Las Inteligencias Personales O Inteligencia Emocional, En El Conjunto De Las Otras Inteligencias. |
3 La Inteligencia Emocional En El Conjunto De Las Otras Inteligencias. Definición De Inteligencia Emocional. Importancia De Las Emociones En El Desarrollo Personal. Neuroanatomía De Un Asalto Emocional. Las Cinco Habilidades Emocionales Que Es Importante Desarrollar En Los Educandos. Los Cuatro Estilos Que Tienen Los Padres Para Abordar Las Emociones De Los Hijos: Desdeñoso, Represivo, Permisivo Y Capacitador Emocional. Caminos Para Incorporar La Educación Emocional A La Educación. Relatores: Isla Y Morales |
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Unidad 4: El Aprendizaje Cooperativo, O La Aventura De Aprender Con Otros. Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Sabrán Describir En Qué Consiste El Aprendizaje Cooperativo E Identificarán Su Valor Para El Ámbito Escolar. Bibliografía: Díaz, Javier Y Valenzuela, Eduardo: El Aprendizaje Cooperativo En Catequesis, Edb, Santiago De Chile, 1997. |
4. Aprendizaje Cooperativo. La Cooperación, Frente Al Individualismo Y La Competencia. Estudios Sobre El Aprendizaje Cooperativo. Características De Los Grupos Cooperativos. Planificación De Actividades Cooperativas. Enseñanza De Habilidades Cooperativas Para Trabajos En Grupos Pequeños. Relatores: Isla Y Morales |
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Unidad 5: Haciendo De Nuestras Clases Un Lugar Para Ocupar Nuestras Fortalezas O El Paradigma Del Crecimiento. Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Habrán Planificado Unidades Educativas Desde Las Siete Inteligencias. Bibliografía: Díaz Javier Y Valenzuela Eduardo, Inteligencias Múltiples, Dinámicas Aplicadas A La Educación De La Fe, Salesianos, Santiago De Chile, 1999. |
5. Planificar Desde Las Inteligencias Múltiples. Experiencias Del New City Schooll, Escuela Que Ha Adoptado La Teoría De Las Inteligencias Múltiples. Planificación De Clases Multi-Inteligencias. Relatores: Isla Y Morales |
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Unidad 6: Evaluar Nuestras Clases En Coherencia Con Los Distintos Estilos De Aprendizaje. Al Finalizar Esta Unidad Los Participantes Habrán Diseñado Formas Evaluación Coherentes Con Las Inteligencias Múltiples Bibliografía: Díaz Javier Y Valenzuela Eduardo, Inteligencias Múltiples, Dinámicas Aplicadas A La Educación De La Fe, Salesianos, Santiago De Chile, 1999. |
6. Evaluación Desde Las Inteligencias Múltiples. Una Educación Para El Entendimiento. Evaluación De Acuerdo A Contexto Múltiples. Evaluación Por Medio De Portafolios. Relatores: Isla Y Morales |
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