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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad 1: Al Finalizar Esta Unidad, Los Participantes Deberán Ser Capaces De Reconocer Conceptos De Bilingualidad Y Bilingüismo E Inglés Como Lengua Extranjera Y Como Segunda Lengua, Como También Ser Capaces De Reconocer El Entorno En Que Desarrollan Su Tarea Docente. |
Unidad 1: Aprendizaje Y Adquisición Del Idioma -Actividad De Reflexión: Experiencias Personales En Aula. -Vocabulario Especifico De La Especialidad: I) Qué Se Entiende Por Bilingüismo Y Bilingualidad. Ii) Qué Se Entiende Por Inglés Como Segunda Lengua Iii) Qué Se Entiende Por Inglés Como Lengua Extranjera - Desafíos Y Problemáticas En La Enseñanza Del Inglés En Chile. |
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Unidad 2: Al Finalizar Esta Unidad, Los Participantes Deberán Ser Capaces De Reconocer Y Aplicar Los Distintos Roles Que Tiene Un Profesor O Profesora De Inglés En La Sala De Clases Y Adecuar Actividades De Aprendizaje De Acuerdo A Cada Uno De Ellos. |
Unidad 2: Roles Del Profesor De Inglés -Vocabulario Relativo A Los Roles Que Tiene Un Profesor O Profesora De Inglés En La Sala De Clase: Conceptos De Activador (Prompter), Modelo (Model), Recurso (Resource), Asesor (Asesor), Facilitador (Facilitator), Tutor, Organizador (Organiser), Participante (Participant), Observador (Observer) Y Proveedor ( Provider) -Actividad De Reflexión En Inglés De Las Diferentes Posibilidades Que Tiene El Profesor De Inglés Para Actuar Dentro De La Sala De Clase Y De Acuerdo A Las Actividades Metodológicas Diseñadas. Aplicación En Aula. |
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Unidad 3: Al Término De Esta Unidad, Los Participantes Deberán Ser Capaces De Conocer, Entender Y Reflexionar Acerca De Los Diversos Enfoques Y Las Tendencias Actuales En La Enseñanza Del Inglés, Como También Aplicar Estrategias De Aprendizaje De Los Enfoques Estudiados. |
Unidad 3: Tendencias En Los Enfoques Y Métodos De La Enseñanza Del Inglés. -Actividad De Discriminación Entre Aproximación Y Método (Approach And Method). -Conocimiento Y Análisis Crítico De Los Distintos Enfoques Didácticos: Traducción Gramatical (Grammar Translation Aopproach), Aproximación Directa (Direct Approach), Aproximación A La Lectura (Reading Approach), Método Audio-Lingual (Audiolingual Method), Aprendizaje A Través Del Lenguaje Común (Community Language Learning), Lenguaje Del Silencio (Silent Way), Aproximación Funcional (Functional-Notional Approach), Aproximación Física (Total Physical Approach), Programación Neurolingüistica (Nlprogramming), Inteligencia Multiple (Multiple Intelligences), Aproximación Léxica (Lexical Approach), Entre Otros. -Conocer Y Valorar Los Fundamentos De: Métodos Pasados (Post Methods Era), Orales, Formas De Escritura Y Lectura (Reading And Writing Skills). -Actividad De Investigación Y Aplicación De Diseño De Tareas Y Medios Didácticos En Función De Los Enfoques Didácticos Vistos. -Propuesta De Estrategias Que Favorezcan El Aprendizaje De Acuerdo A Los Enfoques Didácticos Estudiados. |
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