| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Familiarizarse Con Las Características De La Experiencia De Aprendizaje Mediado Y Su Aplicación En La Práctica Pedagógica |
Criterios De Mediación Como Cualidades De La Interacción Educativa De Calidad: |
6 |
2 |
0 |
| 2 |
Conocer Y Aplicar El Mapa Cognitivo Como Herramienta De Análisis De Las Actividades Curriculares |
Funcionamiento Cognitivo Y Enfrentamiento A Las Tareas: Mapa Cognitivo Como Herramienta De Análisis Del Acto Mental Que Permite Relacionar Las Características De Las Actividades O Tareas Curriculares Con El Funcionamiento Cognitivo De Niños Y Niñas: Parámetros Del Mapa Cognitivo: -Contenido -Modalidad De Presentación De La Tarea -Operaciones Mentales, Fases Del Acto Mental Y Funciones Cognitivas -Nivel De Complejidad, - Nivel De Abstracción - Eficiencia |
5 |
3 |
0 |
| 3 |
Analizar El Panel De Capacidades Y Destrezas Elaborado Por Los Docentes, Reaccionándolo Con Funciones Del Pensamiento Y La Estructuración De Experiencias De Aprendizaje Mediado |
Relaciones Entre Capacidades Y Destrezas, Funciones Cognitivas Y Estrategias De Mediación. |
4 |
2 |
0 |
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Estructurar Un Estilo Interrogativo En La Interacción Pedagógica Que Propicie El Desarrollo De Procesos Reflexivos En Los Alumnos. |
Estilo Interrogativo Del Docente En El Proceso De Mediación: Formulación De Preguntas Como Una Forma Eficaz De Clarificar Temas Y Significados A Través De La Indagación, El Dialogo Y La Reflexión, Involucrando A Los Alumnos En Forma Activa En Su Aprendizaje (Preguntas Literales, Exploratorias, De Procesos Cognitivos Y Metacognitivas) |
5 |
3 |
0 |