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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1. Identificar Los Principios Fundamentales Del Desarrollo Infanto-Juvenil. |
Unidad I: Conceptos Y Principios De La Psicología Evolutiva. Conceptos Y Principios Fundamentales De La Psicología Evolutiva. Aspectos Descriptivos De Los Cambios, Aspectos Cualitativos Y Cuantitativos, Diferenciación, Integración Y Secuencia Psicogenética. Aspectos Explicativos Del Desarrollo, Factores Intervinientes Y Mediacionales, Herencia, Medio Ambiente, Maduración Y Aprendizaje. Relator: Prof. Sr. Yerko Simicic Vernet. |
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2. Conocer Las Principales Teorías Acerca Del Desarrollo Evolutivo. Específicamente Del Desarrollo Del Lenguaje. |
Unidad Ii: Principales Teorías Y Modelos Del Desarrollo Del Ser Humano. Principales Teorías Y Modelos Acerca Del Desarrollo Del Ser Humano. Teorías Más Importantes: Teorías Psicodinamicas, Teorías Psicosocial, Teoría Del Desarrollo Cognitivo, Teoría Del Desarrollo Del Lenguaje Y La Psicolinguística. Relator: Prof. Sr. Yerko Simicic Vernet. |
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3.Analizar Las Teorías Que Sustentan Los Trastornos Específicos Del Aprendizaje Desde Un Enfoque Psicolingüístico. |
Unidad Iii: Teorías Y Enfoques Desde El Ámbito Del Aprendizaje. Los Problemas De Aprendizaje Teorías Y Enfoques. Teorías Y Desarrollo Del Lenguaje. Relator: Prof. Sra. Sara Diez De Oñate Crespo. |
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4. Integrar Críticamente Las Diversas Perspectivas Teóricas, Desarrollando Una Conceptualización Amplia Del Proceso De Aprendizaje. |
Unidad Iv: Naturaleza Y Concepto Del Aprendizaje; Sus Componentes Afectivos-Cognitivos. Factores Que Intervienen En El Proceso Del Desarrollo Cognitivo Y Afectivo En El Aprendizaje: Maduración; Herencia; Medio Ambiente; Motivación; Percepción Del Educador; La Familia. Estrategias De Trabajo Para El Psicopedagogo(A) Relator: Prof. Sra. Sara Diez De Oñate Crespo. |
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5 Analizar Críticamente El Concepto Del Diagnóstico Tradicional Y Los Enfoques Interactivos - Dinámicos Actuales. |
Unidad V: Enfoques Sobre El Diagnostico Y La Evaluación Concepto De Diagnóstico (Fases, Niveles, Características) Estudio De Caso, Concepto Y Técnica. Enfoques En La Evaluación. El Diagnóstico Interdisciplinario En El Escolar Con Problemas De Aprendizaje. Equipos De Diagnóstico Ámbitos Del Diagnóstico, Nivel Grupal En El Aula E Individual. Relator: Prof. Sra. Brenda Romero Pedregal. |
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6. Analizar, Interpretar E Informar, Los Resultados Obtenidos En El Diagnóstico Psicopedagógico. |
Unidad Vi: Los Instrumentos De Diagnóstico. Instrumentos De Diagnóstico Psicométricos: Origen, Características Y Uso. Área De Lenguaje Área De Lectura, Escritura Y Cálculo Área Emocional Social Diagnóstico Clínico O Individual: - Informe Descriptivo E Informe Síntesis Según Tipo De Diagnóstico Realizado (Psicometría, Dinámica O Complementaria). - Presentación De La Evaluación Diagnóstica Realizada (Informe Escrito Y Exposición). Relator: Prof. Sra. Brenda Romero Pedregal. |
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7. Analizar Las Estructuras Morfológicas Responsables De La Emisión Y Percepción Del Lenguaje. Discutir Las Estrategias Evolutivas Y Los Diseños Experimentales. |
Unidad Vii: La Comunicación, El Lenguaje Y Su Evolución Evolución De La Comunicación En La Escala Filogenética: Insectos (Comunicación En Las Abejas Danzantes) Anfibios (Identidad Y Especificidad De Especie, Integración Entre Neurobiología Y Comportamiento) Aves (Comunicación A Través De Claves En Su Plumaje. Sonogramas Dependientes De Testosterona [Fernando Nottebohm], Mamíferos (Ecolocalización En Murciélagos, Comunicación En Ballenas Y Primates [Experimentos En Chimpancés Y Gorilas]). Emisión Del Lenguaje: Anatomía Y Fisiología De La Producción Vocal En El Hombre. Fuente Energética (Presiones Positivas Del Pulmón) Cavidad Bucal (Paladar Blando Y Duro), Laringe (Cuerdas Vocales) Glotis, Tráquea Y Piezas Dentales. Espectros De Frecuencia Del Sonido, Vibración, Ondas Del Lenguaje. Sonogramas. Patologías Que Afectan La Emisión:: Labio Leporino (Soldadura De Los Mamelones Faciales). Características Del Lenguaje: Creatividad, Forma, Contenido Y Uso. Recepción Del Lenguaje: Transcendencia De La Audición En El Desarrollo Del Lenguaje Y Pensamiento Abstracto. Relator: Prof. Sr. Víctor Fernández Hidalgo |
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8. Conocer, Analizar Y Aplicar Estrategias De Intervención Psicopedagógica De Las Dificultades Más Comunes En El Lenguaje Lecto-Escrito |
Unidad Viii: Enfoques Y Estrategias De Intervención Psicopedagógica. Y Trastornos Del Aprendizaje. Orientaciones Y Políticas. - Enfoques O Modelos De Destreza: Sus Características Y Pasos. - Enfoques Holístico: Características. - Enfoque Interactivo. - Principales Trastornos Específicos De Aprendizaje En Lectura Y Escritura Y Su Intervención A) Dislexia : Específica Comprensión B) Disgrafía C) Disortografía - Orientaciones Metodológicas Generales Y Especificas De Intervención. - Planes Y Programas De Enseñanza General Básica: 232/2002) Y 625/2004 - Decreto Exento 291/1999, Que Norma La Atención De Los Grupos Diferenciales - Técnicas De Intervención En Lectura Y Escritura (Enfoque Cognitivo Verbal, Interactivo) - Adquisición Del Proceso Lector Y Escritural - Superación De Errores Específicos. - Aplicación Práctica De Los Contenidos Teóricos A Un Niño, Niña O Joven Previamente, Diagnosticado Con Problemas De Aprendizaje Escolar Relator: Prof. Sra. Verónica Ceriani Gallardo |
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