| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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.- Aplican El Modelo De Competencias A La Educación..- Distinguen Diversas Competencias Y Subcompetencias Para La Función De Dirección..- Describen Cada Componente Del Modelo De Gestión Escolar De Calidad..- Relacionan El Modelo De Gestión Escolar De Calidad Con El Modelo De Competencias. |
I.- Fundamentos Del Marco Para La Buena Dirección.- Concepto Y Modelo De Competencias.- Competencias Para La Dirección.- Modelo De Gestión Escolar De Calidad |
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.- Distinguen Competencias, Estándares, Áreas O Ámbitos Criterios Y Descriptores Presentes En El Marco Para La Buena Dirección..- Reconocen Los Parámetros Y Exigencias Consideradas En La Postulación A Cargos De Director..- Describen Cada Uno De Los Ámbitos Del Marco Para La Buena Enseñanza..- Aplican A Su Desempeño U Función Criterios Y Descriptores Que Conforman Cada Uno De Los Ámbitos Del Marco Para La Buena Enseñanza. |
Ii.- Analizando El Marco Para La Buena Dirección.- Ámbitos De Desempeño: Pedagógico, Administrativo, Financiero..- Parámetros Considerados Para La Postulación A Cargo De Director..- Ámbitos Del Marco Para La Buena Dirección..- Criterios Y Descriptores En El Marco Para La Buena Dirección. |
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.- Distinguen Componentes Del Sistema De Aseguramiento De La Gestión Escolar..- Reconocen En El Pei El Fundamento De Toda Dirección Estratégica De La Unidad Educativa..- Establecen Relacionan O Articulan Ámbitos Del Marco Para La Buena Enseñanza Con Dimensiones Y Elementos De Gestión Presentes En El Sage. |
Iii.- El Marco Para La Buena Dirección Y El Sage (Sistema De Aseguramiento De La Gestión Escolar).- Sage Y Evaluación De Calidad En La Unidad Educativa..- El Pei. Alfa Y Omega De La Buena Dirección Y La Cultura Escolar..- Ámbitos Del Marco Para La Buena Dirección Y Su Relación Con Áreas, Dimensiones Y Elementos De Gestión En El Sage. |
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