| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Provocar Una Reflaxión Sobre La Enseñanza Y El Aprendizaje Del Lenguaje Escrito |
Fundamentos Teóricos Y Practices Sobre La Comprensión Lectora |
4 |
4 |
0 |
| 2 |
Revisar Los Planteamientos Teóricos Y La Acción Pedagógica Que Se Ha Desarrollado En La Enseñanza Del Lenguaje Escrito |
Fundamentos Teóricos Y Practices Sobre La Comprensión Lectora |
2 |
4 |
0 |
| 3 |
Analizar Los Planteamientos Teórico Y Practices De La Enseñanza De La Lectura Desde Una Perspective Cogniva Y Psicolingüística. |
P |
2 |
0 |
0 |
| 4 |
Conocer El Modelo Interactivos Como Una Alternativa Para La Enseñanza Del Lenguaje Escrito |
L Modelo Interactivo Y Sus Fundamentos: Una Opción Para La Enseñanza Del Lenguaje Escrito. |
2 |
6 |
0 |
| 5 |
Conocer, Crear Y Aplicar Estrategias Interactivas Para La Enseñanza Del Lenguaje Escrito |
Las Areas Del Desarrollo Del Lenguaje Escrito En Un Modelo Interactivo Y Sus Estrategias Metodológicas Textos Interactivos Para Diferentes Cursos Escolares |
3 |
5 |
0 |
| 6 |
Conocer, Crear Y Aplicar Los Elementos De La Lingüística Textual Para Desarrollar La Comprensión Lectora En Niños De Segundo Ciclo Básico Y Educación Media. |
Los Aspectos De La Lingüística Textual: Parámetros, Conectividad, Superestructura, Macroestructura. |
2 |
6 |
0 |