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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Conceptual: Identificar Las Características De La Sociedad De La Información Y La Relación Con Las Estrategias Cognitivas Para Un Pensamiento Profundo. Procedimental: Dialogar En Torno A La Importancia De Establecer La Relación Entre La Sociedad De La Información Y Las Estrategias Cognitivas. Actitudinal: Reflexionar En Torno Al Rol De La Institución Educativa A La Sociedad De La Información. |
Introducción: Aproximación A La Sociedad De La Información Y Su Relación Con Las Estrategias Cognitivas Para Un Pensamiento Profundo. |
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Conceptual: Identificar Las Principales Características Del Currículum Por Competencias. Procedimental: Planificar Una Actividad Didáctica, Basada Currículum Por Competencias. Actitudinal: Valorar Las Características Del Currículum Por Competencias, Como Una Herramienta Para Planificar, Aplicar Y Evaluar Las Competencias. |
El Currículum Por Competencias En El Contexto Escolar. Aplicación De Una Unidad Didáctica Basado En El Currículum Por Competencias |
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Conceptuales: Describir E Identificar Las Estrategias Cognitivas Como Potenciador De Aprendizajes Profundos. Procedimentales: Diferenciar Aspectos Que Favorecen Y Dificultan El Aprendizaje De Estrategias De Pensamiento Profundo. Actitudinales: Valorar Las Estrategias De Aprendizaje Profundo Como Una Herramienta Indispensable Del Quehacer Docente. |
Las Estrategias Cognitivas Como Potenciadores De Aprendizaje. Factores Que Favorecen Y Dificultan El Aprendizaje De Estrategias De Pensamiento Profundo. |
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Conceptual: Conocer Estrategias Para Potenciar Aprendizajes Profundos: Elaboración De Argumentos Y Resolución De Problemas. Procedimental: Diseñar Y Planificar A Través De Una Unidad Didáctica, La Elaboración De Argumentos Y Resolución De Problemas A Través Del Currículum Por Competencias. Actitudinal: Apreciar Las Estrategias Cognitivas Para Potenciar Aprendizajes Profundos En Los Estudiantes. |
Planificación De Estrategias De Pensamiento Profundo: El Argumente Y La Resolución De Problemas, Estrategias De Elaboración De Argumentos: Definición Y Característica, Diversos Tipos De Argumentos Y Errores Frecuentes, Diseño De Enseñanza Para Elaborar Fundamento. Resolución De Problemas: Comprensión Del Problema, Diseño De Un Plan De Acción, Ejecución Del Plan Y Evaluación De Resultados |
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Conceptual: Identificar La Evaluación Como Un Instrumento Que Potencie Aprendizajes Profundos, Dentro Del Currículum Por Competencias. Procedimental: Diseñar Un Instrumento Que Evalúe Las Estrategias Educativas. Actitudinal: Valorar La Instancia De Evaluación Como Una Estrategia Cognitiva Para Generar Aprendizajes Profundos En Los Estudiantes |
Evaluación Educativa: Evaluación De Aprendizajes Profundos De Los Estudiantes. Creación De Un Instrumento De Evaluación De La Unidad Didáctica Planificada. |
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