| Área / Especialidad | Educación Y Capacitación-Metodología Y Técnica De Aprendizaje (Pre Básica, Básica, Media, Diferencial, Adulto, Superior) |
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| Infraestructura | El Programa Se Realizará En Un Auditorio De La Universidad Del Desarrollo, Con Capacidad Para 70 Personas, Con Sillas Y Mesas De Apoyo, Iluminación, Calefacción Y/O Aire Acondicionado. La Infraestructura Cuenta Con Baños, Casino Y Estacionamientos |
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| Equipamiento | Pizarra Computador Telón Data Show |
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| Asistencia | 90 |
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| Fecha de procesamiento | 2025-10-31 01:35:19 |
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| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
El Profesor Logrará Desarrollar Habilidades Y Conductas Tendientes A La Motivación Y Actitud Positiva Frente Al Deporte Y La Actividad Física Por Parte De Los Alumnos. |
- Fundamentos Técnicos Del Deporte. -Practicar Fundamentos -Juegos Aplicados |
1 |
2 |
0 |
| 2 |
Conocer Teóricamente Cada Uno De Los Biotipos Que Hoy Se Observan En Los Alumnos De La Educación Chilena Y Que Actividad Física Corresponde Desarrollar De Acuerdo A Las Diferentes Realidades Genéticas, Físicas Y Sicológicas. |
- Antropometría. - Estadísticas - Aplicar Conceptos |
2 |
1 |
0 |
| 3 |
Evaluar A Los Alumnos Para Identificar Y Descartar Factores De Riesgo. |
- Conceptos Fisiológicos - Estadísticas - Aplicación De Conceptos |
2 |
1 |
0 |
| 4 |
Ejecutar Mediciones Antropométricas De Los Alumnos Para Planificar Una Actividad Física Apropiada A Su Realidad Corporal. |
-Fundamentos De Antropometría. - Trabajo Grupal |
1 |
2 |
0 |
| 5 |
Lograr A Través Del Juego El Cumplimiento De Objetivos Transversales De Nuestra Educación. El Deporte Es Un Vehículo Para Educar: -Trabajo En Equipo -Autosuperación -Cumplimiento De Normas -Equilibrio En El Éxito -Manejo De La Frustración. |
- Objetivos Transversales - Aplicación De Juegos - Creación Grupal |
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1 |
0 |
| 6 |
Ligar Conceptos De Salud Y Actividad Física En La Búsqueda De Generar Un Hábito De Ejercitación Física Sistemática. |
- Fundamentos Fisiológicos - Aplicación De Conceptos - Trabajo Grupal |
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1 |
0 |