| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Comprender La Importancia De Los Sistemas De Gestión De Calidad Para Los Jardines Infantiles |
El Actual Marco Regulatorio De La Educación: La Nueva Ley De Aseguramiento De La Calidad (Ley 20.529) |
4 |
0 |
0 |
| 2 |
Identificar Y Analizar Diferentes Sistemas De Gestión De Calidad A Nivel Nacional E Internacional |
Sistemas De Gestión De Calidad Nacionales E Internacionales |
0 |
6 |
0 |
| 3 |
Conocer Las Características De Los Sistemas De Gestión De Calidad Más Eficaces En El Contexto Latinoaméricano |
Características De Los Sistemas De Gestión De Calidad Más Eficaces |
3 |
0 |
0 |
| 4 |
Distinguir Y Analizar Distintos Casos De Modelos De Gestión Implementados En El Mundo Educativo |
Modelos De Gestión Del Mundo Educativo |
0 |
7 |
0 |
| 5 |
Comprender Los Fundamentos De La Articulación De La Gestión Entre El Primer Ciclo Básico Y La Educación Inicial |
Articulación De La Gestión Entre El Primer Ciclo Básico Y La Educación Inicial |
5 |
0 |
0 |
| 6 |
Diseñar Un Modelo De Gestión Que Permita La Correcta Articulación Entre La Educación Preescolar Y El Primer Ciclo Básico |
Articulación Entre La Educación Preescolar Y El Primer Ciclo Básico |
0 |
5 |
0 |
| 7 |
Analizar Los Principales Lineamientos Teóricos De Los Modelos Curriculares Implementados En Escuelas Eficaces |
Modelos Curriculares Exitosos |
5 |
0 |
0 |
| 8 |
Diseñar Un Proyecto Curricular Acorde Con Las Necesidades Del Proyecto Educativo Institucional |
Características De Un Proyecto Curricular |
0 |
5 |
0 |
| 9 |
Comprender Y Aplicar Conocer Herramientas De Control De Gestión Para El Seguimiento Y Evaluación De Proyectos Curriculares |
Herramientas De Control De Gestión Para El Seguimiento Y Evaluación De Proyectos Curriculares |
5 |
0 |
0 |
| 10 |
Analizar Distintos Casos De Seguimiento Y Evaluación De Proyectos Curriculares En Experiencias Escolares Eficaces |
Experiencias De Control De Gestión Par El Seguimiento Y Evaluación De Proyectos Curriculares. |
0 |
5 |
0 |