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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Leer Oraciones Y Textos Literarios Y No Literarios Breves Y Significativos, En Voz Alta Y En Silencio, Comprendiendo Y Apreciando Su Significado. |
Lectura Comprensiva Reconocimiento De Expresiones Clave De Los Diferentes Momentos Significativos De Las Narraciones: Comienzo, Desarrollo Y Final. Descripción De Lugares En Las Narraciones, Caracterización De Personajes E Identificación Del Tiempo Y Secuencias De Acciones. Expresión De La Comprensión De Los Textos Literarios Y No Literarios Leídos, A Través De La Participación En Comentarios Y Discusiones, De La Escritura Creativa, Del Arte O De La Expresión Corporal |
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Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Producir Y Reproducir Por Escrito Frases, Oraciones Y Textos Breves Significativos. |
Producción De Textos Escritos Breves Producción De Textos Funcionales E Informativos Breves En Forma Manuscrita O Digital, Tales Como: Saludos Y Cartas; Instrucciones Simples Y Avisos. Producción De Formas Literarias Simples, Narraciones Y Poemas Breves. Ordenación Y Expansión De Las Ideas, Haciendo Progresivamente Más Extensas Las Oraciones Y Los Textos Escritos. |
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Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Leer Comprensivamente Diversos Textos Literarios Y No Literarios Aplicando, Flexiblemente, Estrategias De Comprensión Lectora. |
Lectura Comprensiva A)- Lectura Y Comprensión Literal E Inferencial De Textos Literarios De Mediana Extensión Y Dificultad, Que Contribuyan A Ampliar Su Gusto Por La Literatura, Su Imaginación, Afectividad Y Visión De Mundo, Tales Como: ¿ Cuentos Tradicionales Y Actuales; Algunos Mitos Y Leyendas Universales, Latinoamericanos Y Chilenos B)- Comprensión Literal E Inferencial De Textos No Literarios, De Mediana Extensión Y Dificultad, Tales Como: Noticias, Cartas, Recetas De Cocina, Textos Informativos, Instrucciones Y Fichas. |
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Comprender El Sentido Del Ajuste Curricular En Relación A Producir Textos Escritos Literarios Y No Literarios Significativos Hasta Lograr Textos Autónomos De Al Menos Tres Párrafos De Dos O Tres Oraciones Completas Cada Uno. |
Producción De Textos Escritos A)- Creación Espontánea, Individual O Colectiva De Cuentos Y Poemas. B)- Creación O Reproducción De Textos Breves, Tales Como: Anécdotas, Chistes, Vivencias Y Recuerdos, Adivinanzas, Juegos De Palabras, Dichos Y Refranes, Acrósticos, Cómics, Avisos O Carteles. C)- Creación Colectiva De Libretos O Guiones Destinados A Ser Representados O Grabados. D)- Composición O Producción De Textos Escritos, En Forma Espontánea O Guiada, Progresivamente Más Correcta, Tales Como: Cartas Familiares Y Formales, Noticias, Informes De Trabajo Realizados A Nivel Individual O Grupal, Instrucciones Para Juegos, Recetas, Elaboración De Objetos, Guías De Observación, Itinerarios O Rutas, Descripciones De Objetos Y Lugares, Con Propósitos Claros. |
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Elaborar Recursos Y Materiales Didácticos Relacionados Con Los Ajustes Curriculares Y Construir Instrumentos De Evaluación Que Permitan Evidenciar La Adquisición De Estos Conceptos. |
Diseño De Recursos Didácticos Para El Desarrollo Y Fortalecimiento De: 1. La Lectura Comprensiva 2.La Producción De Textos Escritos Construcción De Instrumentos De Evaluación Que Permitan Medir Los Siguientes Aprendizajes: 1. La Lectura Comprensiva 2.La Producción De Textos Escritos |
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Reflexionar Y Realizar Actividades En Torno A La Utilidad Y Aplicación De Los Recursos Entregados. |
La Lectura Comprensiva La Producción De Textos Escritos |
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