| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Identificar Y Reconocer La Base De Los Síntomas Del Déficit Atencional. Entender Qué Orientaciones Existen En La Teoría Y En La Práctica Y Los Principios Básicos Que Fundamentan La Atención Y La Concentración. |
Analisis De Experiencias Con Respecto A Déficit Atencional.Sistematización De Las Experiencias,Presentación De Los Síntomas Del Déficit Atencional |
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Identificar Y Reconocer Los Canales Sensoriales Y La Relación De Los Canales Entre Ellos: Visión Y Equilibrio Y La Relación Entre Ambos; Tacto Y La Sensibilidad Profunda; Oído Y La Relación De Este Canal En Sí Y En Relación Con Los Otros Canales Sensoriales. |
Identificación Y Reconocimiento De Los Canales Sensoriales Y La Relación De Los Canales Entre Ellos: Visión Y Equilibrio Y La Relación Entre Ambos; Tacto Y La Sensibilidad Profunda; Oído Y La Relación De Este Canal En Sí Y En Relación Con Los Otros Canales Sensoriales. |
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Lograr Identificar Los Trastornos De Percepción, Detectar Las Posibles Causas Y Entender Sus Tratamientos. |
Identificación, Mediante Ejercicios Precisos, De Las Causas Y Tratamientos Posibles Del Déficit Atencional. Reconocimiento De Los Procesos De Aprendizaje Y Comprensión De Las Dificultades Que Tienen Los Alumnos Que Sufren Déficit Atencional, Y Cómo Ellos Perciben Su Medio Ambiente Para Así Conocer Los Problemas Que Les Aquejan. |
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Reconocer El Desarrollo De La Percepción Óptica En Los Sectores: Coordinación Mano-Ojo; Percepción Figura-Trasfondo; Percepción Forma-Constancia; Percepción De La Relación Espacial; Entender La Relación Concreta Entre La Percepción Óptica Y La Lecto-Escritura. Determinar Posibilidades De Apoyo Para Niños Con Déficit Atencional En Base A Ejemplos Prácticos. |
Las Dimensiones De La Percepción Óptica Mediante El Test Frostig,Presentación En Forma Oral Y Con Ayuda De Transparencias De Casos Reales: Árbol Del Desarrollo, Identificación De Los Síntomas Y Análisis De Posibles Causas Mediante La Transparencia Del Árbol Del Desarrollo. |
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