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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Unidad I: La Base Del Conocimiento De La Eficacia Escolar.Una Vez Concluida Esta Unidad, Los Estudiantes Habrán Desarrollado Las Competencias Necesarias Para Realizar Una Síntesis De Los Diversos Tipos De Estudios Por Los Cuales Evolucionó La Investigación Sobre La Eficacia Escolar Basándose En El Conocimiento De Los Aportes Históricos Y El Estado Del Arte Del Movimiento De Eficacia Escolar Y Analizando Los Fundamentos Del Informe Coleman Y Otros Autores, Y Sus Repercusiones En El Ámbito Educacional. |
·Estado Del Arte De La Eficacia Escolar ·Aportes Desde Los Países De Iberoamérica ·Características De Los Estudios De Coleman Y Colaboradores; Jenk Y Otros. ·La Primera Y Segunda Generación De Estudios Sobre Eficacia Escolar ·Los Modelos Integrados De Eficacia Escolar (Scheerens(1990), Stringfield Y Slavin(1992), Creemers (1994) Y ( Sanmons, Thomas Y Martimore (1997). |
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Unidad Ii: La Base Del Conocimiento De La Mejora En La Escuela.Al Término De Esta Unidad Los Alumnos Serán Capaces De Establecer Las Diferencias Entre Eficacia Escolar Y Mejora Escolar, Dando A Conocer Una Visión Del Movimiento Práctico De La Mejora Escolar Y Las Distintas Formas En Que Se Ha Desarrollado. |
·El Estudio Del Cambio Escolar Y La Mejora De La Escuela. ·Concepto De Mejora Escolar ·Análisis De Las Fases Del Proceso De Mejora ·Propuestas Para El Éxito De La Mejora. ·Hacia Una Teoría De Mejora De La Escuela |
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Unidad Iii: Análisis De Casos: Mejora Y Eficacia Escolar.Al Finalizar Esta Unidad Los Estudiantes Habrán Desarrollado La Competencias Necesarias Para Analizar Y Conocer Los Factores De Eficacia Escolar Y Los Distintos Modelos Integrados De Los Aportes De Escuelas Efectivas Desde Los Países De Iberoamérica. |
·Fusión De Eficacia Escolar Y Mejora De La Escuela. Ejemplos Prácticos ·Análisis De Proyectos De Mejora Y Eficacia Escolar: ·Escuelas Eficaces De Canadá, Por Halton ·El Proyecto Iqea ·El Proyecto Lewisham De Mejora De La Escuela En Londres ·El Proyecto Nacional De Mejora De La Escuela Nsip Holanda, Etc |
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Unidad Iv: Escuelas Efectivas En Latinoamérica:Al Termino De Esta Unida Los Alumnos Habrán Obtenido Los Conocimientos Necesarios Para Conocer Y Aplicar Los Distintos Instrumentos De Evaluación Y Analizar Los Resultados Obtenidos Por La Aplicación De Instrumentos De Evaluación De La Mejora De La Eficacia Escolar. |
·Factores Contextuales Que Explican Los Resultados En Las Escuelas Eficaces ·Transformaciones Específicas, A Nivel De Aula, Que Ocurren En Las Escuelas ·Características De Los Actores Principales En Las Escuelas ·Los Procesos Al Interior Del Sistema Escolar Como Factor De Eficacia. ·Las Experiencias De Escuelas Exitosas En Paraguay, Uruguay, Bolivia, México Y Chile. |
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