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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo 1:Modelo Y Desarrollo Infantil Temprano *Revisar, Analizar E Incorporar E Enfoques Actualizados En Torno Al Desarrollo Y Aprendizaje Infantil Temprano. *Relacionar Y Contrastar Elementos Teóricos Con Actividades Practicas De Intervención Directa En La Díada Madre /Hijo. Relator:Verónica Ubilla |
*Embarazo Y Nacimiento *Aspectos Fisiológicos Y Psicológicos De La Gestación En La Madre Y El Niño. *Estresores Del Sistema Diádico. *Programas De Apoyo Del Embarazo Y Fortalecimiento De Un Apego Seguro *Pautas De Evaluación (Brazzelton) Y Programa De Intervención Perinatal *Desarrollo Y Maduración *Desde La Regulación Fisiológica A La Regulación Emocional (Sueño Y Alimentación) *Etapas Del Desarrollo Emocional (Regulación, Vinculación) *Interacción Niño / Adulto Responsable *Estilos Interrelacionales De Los Niños *Estilos Relacionales De Los Adultos Cuidadores *Escala De Evaluación F.E.A.S (Diagnóstico Individual De Funcionamiento Emocional) *Adquisición De La Autonomía |
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Módulo 2:Neurofisiología Y Desarrollo Infantil *Relacionar Aspectos Pedagógicos Y Biológicos En El Desarrollo Y Aprendizaje. *Analizar E Incorporar Procesos De Memoria A Largo Y Corto Plazo En La Construcción Cognitiva Y En La Evaluación De Capacidades Cerebrales Superiores. Relator:Silvia Urzúa |
*Sistema Nervioso Y Desarrollo *Anatomía Y Fisiología *Plasticidad Neuronal Y Aprendizaje *Redes Neuronales . A. Luria *Periodos Críticos *Lenguaje *Lenguaje Imitativo Y Evolución Hacia El Lenguaje Creativo G *Percepción *Forma , Color , Ritmo , Tiempo Espacio , Equilibrio *Rol Y Responsabilidad Del Profesional . *Integración De Comportamientos Afectivos ¿Socialización Y Creatividad *Periodos Críticos E Intervención *El Equipo De Intervención En Trabajo Colaborativo. |
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Módulo 3:Taller De Formación Profesional *Analizar Los Distintos Enfoques De Intervención En Términos Del Rol Profesional, Desde Un Modelo Clínico A Uno Relacional. *Desarrollar La Capacidad Indagativa Y Exploratoria De Los Procesos Relacionales A Partir De Experiencias Personales. *Determinar Factores Que Faciliten Los Procesos De Desarrollo De Los Niños Y Niñas Pequeños, Generando Ambientes Saludables Y Enriquecidos Para El Aprendizaje. Relator:Mónica Reyes |
*Modelos De Intervención En Atención Temprana. *Modelo Clínico *Modelo Relacional *Modelo Transdisciplinario *Rol Y Competencias Del Profesional Experto En Atención Temprana *Metacognición De Los Procesos Relacionales *Estrategias Facilitadoras De Los Procesos De Adquisición Y Construcción De Aprendizajes. *Implementación De Ambientes Enriquecidos Para El Aprendizaje *Observación Y Registro De Los Procesos Relacionales *Determinación De Factores Facilitadores Y Obstaculizadores De Relaciones Sanas *Estrategias Para El Cambio Y Mejoramiento Del Clima Relacional |
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Módulo 4: Familia Y Contextos *Revisar Las Tendencias Actuales En El Trabajo Con La Familia , Especialmente Lo Relativo A La Generación Del Vinculo De Apego Y Los Aportes Que Nos Entregan Experiencias Nacionales E Internacionales En La Conformación De Un Ambiente /Contexto Saludable, Para El Desarrollo Del Niño/A. *Caracterizar Roles, Funciones Y Tareas Que Cumplen Los Miembros De La Familia, En Tanto Agentes Favorecedores Del Desarrollo De Niños Y Niñas. *Diseñar Estrategias Para Motivar La Participación Parental En Esta Etapa De Desarrollo, Desde La Comprensión De Los Aportes Como Agentes Fundamentales En Este Proceso. Relator:Silvia Urzua |
*Familia Y Desarrollo Socioemocional Temprano *Funciones, Tipos Y Roles De La Familia *Sistema Familiar Y Diversidad Cultural *Relaciones Familiares, Desarrollo Y Necesidades Del Niño/A *La Autoridad Parental: Relaciones , Los Límites Y La Negociación *Comunicación Y Clima Psicológico Familiar *Pautas De Crianza *Estilos De Interacción Familiar Y Resolución De Conflictos *Conformación De Ambientes Favorecedores De Vida Saludable *La Formación Valórica A Nivel De Hogar Y Centros Educativos. *El Equipo Profesional Y La Familia *Trabajo Colaborativo , Favorecedores E Interfirientes *Estrategias De Intervención |
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Módulo 5: Los Procesos De Construcción Del Pensamiento Y Desarrollo Del Lenguaje *Conocer, Analizar Y Relacionar Los Diversos Enfoques Cognitivos Que Explican El Conocimiento Humano Y El Conocimiento Del Lenguaje Específicamente. *Analizar Y Describir Los Factores Que Favorecen El Desarrollo Del Lenguaje, A Partir De Diversas Explicaciones Teóricas. *Desarrollar Técnicas De Análisis Y Descripción Del Lenguaje Infantil Desde La Perspectiva De Los Distintos Niveles De Análisis De La Lengua. Relator:Patricia Laming/Pamela Rodriguez |
*Modelos Y Enfoques Cognitivos Sobre La Mente Humana *Teoría De Procesamiento De La Información *Modelos Modulares Y Modelos Interactivos *El Rol De Los Procesos Psicológicos En El Lenguaje *Teorías Psicolingüísticas Sobre La Adquisición Del Lenguaje *Teorías Conductistas Versus Teorías Innatistas *Enfoque Funcional Del Desarrollo Del Lenguaje *Formatos De Interacción Para Favorecer El Desarrollo Del Lenguaje *Ontogenia Del Lenguaje *Desarrollo Del Uso *Desarrollo Del Contenido *Desarrollo De La Forma |
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Módulo 6: Proyecto De Intervención I *Caracterizar Al Sujeto De Atención Considerando Los Diferentes Ámbitos Del Desarrollo *Diagnostico, Intervención Y Seguimiento De Los Sujetos De Atención En Una Propuesta Educativa Que Considere Las Características Individuales Y El Contexto. *Seleccionar Y Analizar Desde El Marco Curricular Vigente, Estrategias De Intervención Apropiadas En La Atención Del Primer Ciclo De La Educación Parvularia. Relator:Mónica Reyes |
*Sujeto De Atención *Características De Los Niños Y Niñas En Sus Diferentes Dimensiones *Diagnostico, Orientación Y Seguimiento *Marco Curricular *Bases Curriculares De La Educación Parvularia *Programas De Estimulación Temprana *Estimulación Oportuna Y Pertinente *Características De Los Ambientes De Aprendizajes *Contextos Para El Aprendizaje (Tiempo, Espacio, Planificación, Evaluación, Conformación De Comunidades Educativas). *Diseño Y/ O Selección De Instrumentos De Diagnostico *Aplicación Y Análisis De Resultados *Diseño, Aplicación Y Evaluación De La Propuesta De Intervención *Elaboración De Informe. |
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Módulo 7: Estrategias Integradas En Niños De 0 A 3 Años *Conocer El Desarrollo Sensoperceptivo Y Neuromotor De Los Niños Y Niñas Pequeños Como Base Del Desarrollo Integral. *Incorporar Diversas Estrategias De Exploración Sensorial Y Expresión Motora Que Faciliten El Desarrollo De Estructuras De Pensamiento. *Desarrollar Actividades Prácticas Que Estimulen Y Enriquezcan La Expresión Artística Y Corporal De Los Profesionales En Formación. |
*Características Evolutivas Del Desarrollo Psicomotor De Los Tres Primeros Años Del Niño Y La Niña: Desarrollo De La Marcha, Exploración Del Espacio, La Manipulación De Objetos Y Relación Con Los Pares. *El Proceso De Construcción Del Esquema Corporal, Base Estructural De La Imagen Corporal. *Los Juegos Psicomotrices Y La Recreación, Estrategias De Desarrollo Social E Incorporación De Reglas. *El Cuerpo Como Eje Integrador De Contenidos: Potenciación Y Desarrollo De La Función Simbólica *Los Lenguajes Artísticos: Génesis Del Concepto Y Características Evolutivas Del Desarrollo Artístico. *La Exploración Sensorial Y El Goce Estético. *Desarrollo De Contextos Enriquecidos Para La Construcción Del Pensamiento. *Aplicación De Estrategias Integradas A Partir De Los Distintos Niveles De Desarrollo. |
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Módulo 8: Proyecto De Intervención Ii *Seleccionar Y Analizar Desde El Marco Curricular Vigente, Estrategias De Intervención Apropiadas Para El Primer Ciclo De La Educación Parvularia. *Reconocer La Importancia Que Tiene Para El Proceso De Aprendizaje Relator:Verónica Ubilla/Monica Reyes |
*Marco Curricular Bases Curriculares De La Educación Parvularia *Contextos Formales Y No Formales Y Sus Características *Características De Los Ambientes De Aprendizajes De Calidad. *Contextos Para El Aprendizaje (Tiempo, Espacio, Planificación, Evaluación, Conformación De Comunidades Educativas). *Proyecto De Intervención Considerando Las Diferentes Líneas De Acción En Contextos Formales O No Formales. |
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Módulo 9: Modelos De Crianza Y Necesidades De Los Niños *Seleccionar Y Analizar Pautas Y Modelos De Crianza En Diferentes Contextos. *Relacionar Las Características Y Necesidades De Niños Y Niñas En Propuestas De Intervención En Los Diferentes Aspectos Del Desarrollo Biopsicosocial. *Relevar La Lactancia Materna Como Un Factor Potenciador De Vínculos Afectivos Y Posterior Desarrollo Y Aprendizaje. Relator:Pamela Rodriguez/Patricia Laming |
*Pautas De Crianza Y Contextos. *Programas De Atención Y Salud En La Primera Infancia. *Equipo Multiprofesional De Apoyo A La Intervención Educativa , En Los Diferentes Contextos. *Alimentación, Nutrición Y Salud E Higiene *Reposo, Recreación Y Tiempo Libre *-Relaciones Psicosociales Y Desarrollo Infantil *El Niño Y La Niña Y Su Desarrollo Socioemocional *Vínculo Materno Infantil *Relaciones Entre Pares Y Adultos *Favorecedores Del Desarrollo Afectivo |
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