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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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Módulo 1:Neurociencias Y Aprendizaje Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Relacionar Las Estructuras Nerviosas Con El Funcionamiento Del Sistema Nervioso. *Reconocer Las Estructuras Nerviosas Involucradas En La Interacción Celular. *Reconocer Las Características Neurológicas Que Están Involucradas En El Aprendizaje. *Comparar Las Diferentes Alteraciones Neurofisiológicas Relacionadas Con El Lenguaje, La Memoria Y La Percepción. *Diferenciar Entre Los Trastornos Del Sistema Nervioso Que Son De Tipo Estructural Y Aquellos De Origen Funcional |
Principios Básicos Del Sistema Nervioso: *Biología Molecular De La Neurona: *Interacción Elemental Entre Neuronas: *Sistema Nervioso Central *Sistema Nervioso Periférico Bases Neurofisiológicas De Alteraciones Del Aprendizaje: *Lenguaje *Memoria *Percepción Tipos De Trastornos Del Sistema Nervioso *Trastornos Estructurales *Trastornos Funcionales Retardo Mental, Autismo, Epilepsias Y Síndrome De Down |
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Módulo 2: Cognición Y Aprendizaje Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Identificar Características, Tipos Y Factores Presentes En El Aprendizaje Presente En Las Personas Con N.E.E. *Relacionar Los Tipos De Inteligencia Y Funciones Cognitivas Que Participar En El Aprendizaje. *Comparar Y Valorar Las Competencias Cognitivas De La Educación General Con La Competencias Necesarias De Desarrollar En Las Personas Con N.E.E. *Apreciar Ventajas Y Desventajas De Las Estrategias De Intervención Cognitiva. |
Proceso De Aprendizaje Y Necesidades Educativas Especiales *Características Del Proceso De Aprendizaje *Tipos De Aprendizajes. *Factores Influyen En El Aprendizaje. *Dificultades De Aprendizaje. Inteligencia Y Funciones Cognitivas *Conceptualizaciones Básicas *Inteligencias Múltiples *Funciones Cognitivas Básicas Y Superiores Para El Aprendizaje Currículum Y Cognición *Bases Cognitivas De La Educación General. *Adaptaciones Curriculares Para Las Necesidades Educativas Especiales *Habilidades Socio-Emocionales Y Académicas En El Aprendizaje Estrategias De Intervención Cognitiva *Importancia De La Motivación Y Del Equilibrio Biosicosocial *Enfoques De Desarrollo Cognitivo *Rol Profesional Mediador En El Aprendizaje |
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Módulo 3: Detección De Problemas En El Aula. Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Reflexionar Sobre Los Principales Aspectos Que Involucra El Desarrollo Psicobiosocial Del Niño. *Conceptuar, Caracterizar Y Analizar Reflexivamente Los Modelos De Evaluación Existentes En Educación Y Relacionarlos En El Marco De La Reforma. *Analizar Los Diversos Tipos De Diagnóstico Y Equipos Que Participan En El Proceso De Evaluación Psicopedagógica. *Conocer E Informar Técnicas E Instrumentos De Diagnóstico Psicopedagógico Estandarizados E Informales, Tradicionales Y Dinámicos. |
Propósitos Y Características De La Evaluación En Relación A La Reforma Educacional *Evaluación De Procesos *Participación Y Roles Del Educador Y Del Alumno En El Proceso De Evaluación *Procedimientos Tradicionales Y Actuales (Enfoques Dinámicos) Proceso Diagnóstico *Concepto De Diagnóstico (Fases, Niveles, Características) *Equipos Multi, Inter Y Transdisciplinarios *Relevancia Del Trabajo Colaborativo *Caso, Concepto Y Técnica Evaluación Psicopedagógica *Equipos De Diagnóstico (Multi, Inter Y Transdisciplinarios) *Areas De Diagnóstico *Instrumentos De Diagnóstico Tradicionales Y Dinámico *Informe Psicopedagógico |
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Módulo 4: Psicopedagogía Familiar Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Contextualizar El Papel De La Familia En El Marco De La Cultura. *Profundizaren Las Relaciones Que La Familia Puede Mantener Con Otros Escenarios Educativos. *Analizar La Implicancia De La Familia Y Fracaso Escolar, Acercamiento Escuela ¿ Familia. |
Familia , Cultura Y Desarrollo Humano *Escenario De Crianza Y Adquisición De Patrones Culturales. *Entorno Familiar Como Escenario Educativo *Determinantes De Las Estructuras De Socialización Familiar. Familia - Aprendizaje *Concepto De Familia Y Aprendizaje En El Contexto Familiar. *Tipos De Familia *Funciones Parentales: Módulo Iii: Familia ¿ Escuela *Puentes Entre Familia Y Escuela. *Continuidad Entre Escenarios Educativos *Fracaso Escolar Y Apertura Del Grupo Familiar Intervención Con La Familia *Alternativas Teóricas De Intervención. Un Enfoque Sistémico Para La Intervención Familiar *Soportes Para Las Familias De Niños Con N.E.E. *Enfoque En La Diversidad *Comunidad , Familia Y Servicios Educativos |
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Modulo5: Adecuaciones Curriculares En Lenguaje Y Comunicación Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Analizar Críticamente Las Prácticas De Enseñanza En El Ámbito Del Lenguaje Y De La Comunicación. *Analizar Diversos Enfoque Teóricos De La Enseñanza Del Lenguaje Y La Comunicación. *Analizar Críticamente Las Bases Curriculares Y Su Relación Con La Diversidad En El Contexto Social. *Desarrollar Estrategias Socioconstructivistas Para El Aprendizaje De La Lengua Materna |
Calidad Y Equidad, Accion Reflexiva Y Crítica En La Enseñanza De La Lectura Y La Escritura *Concepción Curricular Y Prácticas De Aula En La Enseñanza De La Lectura Y La Escritura. *El Contexto De La Enseñanza Y Del Aprendizaje De Y En La Lengua Materna. *La Evaluación Formativa, La Evaluación Un Proceso De Aprendizaje. El Aprendizaje Del Lenguaje Y La Comunicación *Diversos Enfoques Teóricos Acerca De La Enseñanza Del Lenguaje Y La Comunicación. *Bases Curriculares Y La Enseñanza En La Diversidad. *El Proceso De Enseñanza Y Del Aprendizaje Significativo, A Través De La Lengua Materna. Innovaciones En La Enseñanza Del Lenguaje Y La Comunicación *Los Métodos De La Enseñanza De La Lengua Oral Y Escrita. *Estrategias Socio Constructivistas Para El Desarrollo De La Lengua Materna. *La Didáctica En El Aprendizaje De La Lengua Materna |
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Módulo 6: Adecuaciones Curriculares En Educación Matemática Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Detectar Problemas De Aprendizaje En Educación Matemática Y Determinar Errores Específicos. *Aplicar Estrategias De Intervención Por Áreas *Establecer Tipos De Adecuaciones Curriculares Según Nivel De Dificultad En Ed. Matemática. |
Iniciación A La Educación Matemática *Proceso Inicial En La Educación Matemática Por Áreas: *Errores Específicos: Giordano , Luria *Errores De Base No Matemática *Errores De Base Matemática *Escalas Ascendentes Y Descendentes *Resolución De Problemas *Cálculo Mental Enfoques De Intervención Y Planes Educativo Individuales *Principios Generales De Intervención *Esquema De Intervención *Elaboración De Pei *Sugerencias De Material Didáctico Específico. *Adecuaciones Curriculares Por Áreas De Dificultad. Normativa Legal *Decreto 232 , 291 Y Bases Curriculares De Educación De Párvulos *Fundamentación *Objetivos Generales Y Específicos *Contenidos *Evaluación |
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Módulo 7:Desarrollo Profesional Del Educador Inclusivo Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Analizar Y Reflexionar Acerca De Cómo El Enfoque De Educación Inclusiva Influye En Las Prácticas Pedagógicas Orientadas A Mejorar La Calidad De Los Aprendizajes De Los Niños Con Necesidades Educativas Especiales. *Desarrollar La Capacidad Exploratoria E Indagativa En Relación Los Elementos Facilitadores De Procesos Educativos Con Enfoque Inclusivo. *Adquirir Estrategias Para El Trabajo En Equipo A Partir De Talleres De Desarrollo Personal |
Rol Del Educador Especial En El Contexto De La Educación Inclusiva *Conceptualización De La Educación Inclusiva. Cambio De Paradigma De La Educación Especial Y Sus Efectos En El Rol Del Educador Especial. Modulo Ii: Rol Y Competencias Del Docente Diferencial Dentro Del Nuevo Escenario De Acción *Desarrollo De Habilidades Y Competencias Para El Trabajo En Equipo Modulo Iii: Exploración Y Análisis De Contextos *Procedimientos E Instrumentos De Evaluación Diagnóstica De Contextos, Determinando Elementos Que Favorecen O Entorpecen La Inclusión De Personas Con Necesidades Educativas Especiales. |
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Módulo 8:Taller De Intervención Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Reconocer Los Instrumentos Evaluativos Que Permitan Identificar Los Distintos Elementos Que Intervienen En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje Del Caso De Estudio. *Identificar Y Aplicar La Noción De Un Diagnóstico Psicopedagógico Integral Y Contextualizado. *Desarrollar Los Procedimientos De Análisis De La Información Recogida Que Permitan Determinar Las Áreas De Competencias Actuales Y Potenciales De Un Sujeto. *Desarrollar Una Propuesta De Intervención Psicopedagógica Utilizando Estrategias De Aprendizaje Y Meta Cognición Desde El Concepto De Pedagogía De La Diversidad E Inclusión En El Aula |
*Necesidades Educativas Y Educación *Evaluación Diagnóstica Desde La Anamnesis *¿Qué Evaluar?. Areas Que Intervienen En Los Procesos De Enseñanza-Aprendizaje. *¿Cómo Evaluar?. Métodos Y Procedimientos *Modelo De Evaluación Psicopedagógica *Aplicación De Instrumentos Diagnósticos. *Análisis Cuantitativo Y Cualitativo De Los Instrumentos Aplicados. *Hipótesis Diagnóstica *Informe Psicopedagógico *Modelo Pedagógico Emergente Y Reforma Educacional. *Estrategias Para El Desarrollo De Las Áreas De Intervención. Propuesta De Intervención: Punto De Vista Del Alumno Individual Y Punto De Vista Curricular |
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Módulo 9 Proyectos De Inclusión En El Aula Al Término De Presente Módulo Los Participantes Estarán En Condiciones De: *Analizar La Importancia Y Características De Los Proyectos De Inclusión *Elaborar Proyectos De Inclusión En El Aula. *Presentar Y Fundamentar Un Proyecto De Inclusión |
Proyecto De Inclusión En El Aula Fundamentos Y Caracterización Conceptualización Y Dimensiones De Un Proyecto De Inclusión: Etapas De Un Proyecto Tema, Identificación Del Problema, Objetivos Generales Y Específicos, Selección De Medios, Planificación De Acciones, Estrategia Global Del Proyecto, Selección De Los Medios A Evaluare Informe Final Elaboración De Un Proyecto De Inclusión En El Aula *Formulación Del Proyecto Y Desarrollo De Sus Etapas *Elaboración Final Presentación Final *Exposición Y Defensa Del Proyecto |
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