| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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¿ Introducir Al Estudiante En La Problemática Del Conocimiento Y El Aprendizaje. ¿ Conocer Los Factores Que Intervienen En El Aprendizaje. ¿ Conocer Y Analizar Los Modelos Explicativos Del Aprendizaje. |
1) ¿Qué Se Aprende?, ¿Qué Es El Conocimiento?, Tipos De Conocimiento. 2) Factores Que Intervienen En El Aprendizaje, Atención Y Memoria, Motiviación Emociones Y Clima De Aprendizaje, Metagognición. 3) Modelos Interpretativos Del Aprendizaje, Modelos Conductistas, Modelos Cognitivistas, Modelo Constructivisata, Interpretaciones Conductistas, El Asociacionismo, El Condicionamiento Operante. |
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* Analizar Las Prácticas Docentes A La Luz De Los Modelos Explicativos Del Aprendicaje Y De Los Factores Que Lo Intervienen * Identificar Y Caracterizar Las Diversas Expresiones Formales Que La Metodología De Proyectos De Intervención Pedagógica Adquiere Según El Énfasis De Cada Proyecto. |
1) Modelos De Modificabilidad De La Inteligencia, Dimensiones Del Aprendizaje, Aprendizaje Para La Comprensión. ¿Han Cambiado Los Estudiantes O Han Cambiado Nuestras Expectativas De Profesionalización?, ¿Qué Quisiera Mejorar En Mis Cursos?, Propuestas De Mejoramiento 2) Tipos De Proyectos De Intervención Pedagógicas Centrados En El Campo Del Curriculum, De La Didáctica, Centrados En Los Procesos De Aprendizaje |
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* Precisar Analíticamente Los Elementos Centrales Que Caracterizan La Metodología De Proyectos De Intervención Pedagógica En Educación Superior Como Campo Propio Del Conocimiento Y Del Quehacer Formal. |
1) La Metodología De Proyectos De Intervención Pedagógica Como Campo Propio De Quehacer Formal Dentro Del Campo De Las Ciencias De La Educación, Definiciones Conceptuales, La Metodología De Proyectos De Intervención Pedagógica En La Concepción De Los Profesores Como Investigadores De Sus Prácticas Docentes. |
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