| N° |
Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
| 1 |
Determinar Las Relaciones Fundamentales Entre El Marco Curricular Nacional Y Los Énfasis Formativos Del Proyecto Educativo Institucional, Identificando Ámbitos De Intervención Didáctica. |
Referentes Y Demandas De La Política Curricular: Marco Curricular Y Mapas De Progreso Características Del Pei Del Colegio Y Del Perfil De Alumno Como Propuesta Formativa. |
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1 |
0 |
| 2 |
Elaborar Un Modelo Didáctico General Que Posibilite La Articulación E Integración De Las Demandas Del Curriculum Normado Y Las Necesidades Educativas Del Contexto. |
Modelos Didácticos Basados En El Desarrollo De Capacidades. -Enfoques Cognitivo Y Socioconstructivista Y Sus Implicancias Didácticas |
3 |
2 |
0 |
| 3 |
Determinar Los Núcleos De Aprendizaje Fundamentales Para La Institución Y Definir Su Abordaje Estratégico. |
-El Aprendizaje, La Comprensión Y El Desarrollo De Capacidades En El Contexto Escolar -El Desarrollo Del Currículum Como Práctica Pedagógica Deliberativa E Intencionada |
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2 |
0 |
| 4 |
Diseñar Estrategias De Articulación E Integración Curricular Contextualizando Los Requerimientos Del Currículum Nacional Y La Propuesta Formativa De La Institución Escolar. |
La Contextualización Del Currículum: El Lugar Del Pei En Una Propuesta Formativa Centrada En El Aprendizaje. - Propuestas Didácticas Integradoras: La Interdisciplina Y La Transdisciplina. - La Elaboración De Dispositivos Para Aprender. |
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2 |
0 |
| 5 |
Planificar Unidades Didácticas A Partir Determinados Núcleos De Aprendizaje Fundamental Y De Las Propias Definiciones Estratégicas De La Institución Educativa |
Modelos De Planificación Centrados En El Desarrollo De Los Aprendizajes Contextualizados. - Los Objetivos/Capacidades, Contenidos Y Estrategias De Aprendizaje Escolares Contextualizados. - La Evaluación Para El Aprendizaje: Una Práctica Basada En Criterios. |
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3 |
0 |