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Objetivo |
Contenido |
Horas Teóricas |
Horas Prácticas |
Horas E-learning |
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1.- Identificar Y Analizar Fundamentos De Teorías Curriculares Y Pedagógicas Que Intervienen En La Práctica Evaluativa. |
* Teorías Curriculares:Racionalismoacadémico, Cognoscitivismo, Tecnológico, Humanista O De Realización Personal. Reconstrucción Social. - Curriculum Holístico Comprensivo. - Concepciones Pedagógicas: Conductismo, Innatismo, Constructivismo. |
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2.- Reconocer Y Analizar Modelosevaluativos Del Proceso De Enseñanzaaprendizaje Y Los Que Subyacen En Lareforma Curricular. |
Modelos Evaluativos: Sicométrico, Edumétrico, Cuantitativo, Cualitativo, Artístico, Otros. Prácticas Evaluativas: Medición, Estrategias E Instrumentos. Tópicos De Evaluación En La Reforma: En Los Tres Niveles: Aprendizaje De Hechos Y Conceptos; De Procedimientos Y Valores Y Actitudes. |
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3.- Diseñar Instrumentos Evaluativos,Cuantitativosy Cualitativos. |
Instrumentos De Medición. Diseño De Estrategias E Instrumentos De Evaluación Y Medición. Estadísticas Aplicada A Procesos Evaluativos Y Las Escalas De Calificaciones. Criterios De Elaboración. Instrumentos De Prueba. Pautas De Observación, Autoinformes Y Trabajos Escritos. Transformación Puntaje A Nota. Decreto 511. |
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4.- Asumir El Cambio De Paradaevaluativo De La Reforma, A Través Delanálisis Del Decreto 511/98. Elaborar Propuestas Pertinentes Alproyecto Educativo Institucional. |
Evaluación Como Forma De Aprender. Evaluación Como Proceso. Función Pedagógica De La Evaluación. Rol Del Maestro En La Evaluación. |
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